知识转化为能力的条件与策略——基于不同类型知识间的关系.pdfVIP

2009年第 1期(总第5l期) 西南教育论丛(季刊) 知识转化为能力的条件与策略 — — 基于不同类型知识间的关系 王培芳 唐 宏 符太胜 [赣南师范学院教育科学学院 1,3赣南医学院心理学系 2 江西赣州 341000] 摘 要：知识与能力的关系不是线性的，知识转化为能力受知识类型、学习策略、学习情境等中介变量的制约。研究 知识转化为能力的条件与策略是深化新课程改革、实施素质教育的迫切需要。新的知识观认为知识可分为三大类： 陈述性知识、程序性知识和策略性知识。知识转化为能力，需陈述性知识与程序性知识之间相互转化，策略性知识 调控陈述性知识和程序性知识的学习，问题解决检验个体能力的高低。 关键词：知识类型；陈述性知识；程序性知识；策略性知识 TheConditionand StrategyofChangingKnowledgeintoAbility Based on theRelationship ofDifferentTypesofKnowledge WangPei-fang TangHong FuTai——sheng (EducationScienceDepartmentofGanNanNormalUniversity，PsychologyDepartmentofGanNanMedicalUniversity， Ganzhou，Jiangxi，341000，China) Absh1ct：Therelationship between knowledgeandability isnothnear．ChangingKnowledge into ability affectedby intermediary variable constraints， such as the type of knowledge， learning srtateyg and learning environment． Researching hte conditions and strategiesofchanging Kn owledge into abliity is the urgentneed ofdeepening hte new curriculum reform and implementingofqualityeducation．New knowledge conceptofknowledge canbe divided intohtreecategories：declarativeknowledge，proceduralknowledgeandsrtategicknowledge．Chan~ngknowledgeinto ability need between declarative knowledge，and proceduralknowledge transferringan；strategicknowledge control htelearningofdeclarativeknowledgeandprocedural knowledge．Problem-solving testesone’Sability． Keywoxde：differenttypesofknowledge，declarativeknowledge，proceduralknowledge，strategicknowledge 一 、 不同类型知识与能力的关系 题。程序性知识是关于人完成一件事所需的程序和步 现代认知心理学认为人类后天习得的能力可以用 骤及策略的知识，通过练习在运用时能达到相对 自动 广义的知识来解释，要用知识来解释能力，就必须建立 化的程度，很少或不需要意识控制，用于对外办事。策 新的知识观。旧的知识观认为知识仅指现在的陈述性 略性知识也即认知