课题研究性物理实验教学研究与实践.pdfVIP

第 29卷 第 4期 物 理 实 验 Vo1．29 NO．4 2009年 4月 PHYSICSEXPERIM ENTATIoN Apr．，2009 课题研究性物理实验教学研究与实践 实验 教 学 研 究 解光勇，施 卫 (西安理工大学 应用物理系，陕西 西安 710054) 摘 要 ：通过对课题研究性实验教学的内容及教学方法 的调研 ，对学生知识层次分析 的基础上 ，提 出了研究性实验 教学方案 ，讨论了课题研究性物理实验教学 内容及授课模式，对教学研究成果及经验进行 了总结． 关键词 ：物理实验 ；实践教学；研究性实验 ；创新教育 中图分类号：G642．423 文献标识码 ：B 文章编号：1005—4642(2009)04—0019—04 规律 ，创设学生有所发现的学习情境 ，引导学生通 l 引 言 过收集资料 、设计并操作实验 、调查和观察等活动 知识时代高等教育的重要 目标是使教育适应 进行研究，从而得出结论．它 的主要 目的是使学 学生的全面发展．大学物理实验作为大学生进校 生在整个学习活动中成为知识的探索者 、发现者 ， 后的第一门科学实验课程 ，不仅应让学生受到严 从而达到培养学生创新知识 、创造能力的 目的． 格的、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本 美国著名科学家芝加哥大学教授施瓦布认为 ：学 知识 、方法和技巧，更重要的是要培养学生严谨的 生学习的过程与科学家研究过程在本质上是一致 科学思维和创新精神．大学期间的实践环节不可 的；因此 ，学生应像 “小科学家”一样去发现问题、 或缺 ；参加社会实践与创新实践 ，是培养解决实际 解决问题 ；提倡高校开展研究性教育． 问题能力和创造性能力的重要途径．创新意识和 国内的许多高校 (如 ：复旦大学 ，华 中科技大 创新能力的培养能够为大学生终身教育打下坚实 学等)也大力开展了实践教学活动，但是大部分还 的基础．近年来 ，我校在物理实验教学 中，坚持探 处于实验研究阶段．我校一贯重视本科教学工 索和实践研究性教学 ，开设 “课题研究性物理实 作 ，在教育部的本科教学质量评估 中被评为优秀 验”这一新型实验课程 ，将教学与科学研究紧密结 等级．课题研究性物理实验课程有助于提高学生 合 ，收到了 良好 的效果．本文提出了研究性实验 的知识应用能力 、实践研究能力和科技创新能力 ， 实践教学方案 ，讨论 了课题研究性物理实验教学 有利于培养学生的科学研究素质 ，为学生参加科 内容及授课模式 ，对教学研究成果及经验进行了 技制作 、数学建模等科学研究实践奠定了坚实的 总结 ，旨在推进研究性大学物理实验教学 ，提高学 基础．2006年秋季学期西安理工大学开设 了课 生实践中运用知识 的能力和掌握科学研究的方 题研究性物理实验．由于没有成熟的教学经验可 法，从而推动本科教学质量的提高． 以借鉴 ，为此需要对课题研究性物理实验课程进 行深入研究，探讨研究性实践课程的设置与传授， 2 国内外课题研究性实验教学的内容及 更好地满足全面提高本科教学质量的要求． 教学方法