圆锥曲线范围中不等关系的构建策略.pdfVIP

六、构造抛物线、椭圆求最值 由此可见，数形结合，可使解题过程 “化繁 例6 (2000年河北省高数竞赛)求函数 为简”、“化难为易”，能使学生加深对知识的理 ／-()= 一6 一 解与掌握，能更好地培养学生思维的灵活性和 √一2 +12x一14的最大值和最小值． 创造性． 分析：令 )：m，则有 一6x—m．： 从以上几个例题中很容易掌握解题要领： 化无理为有理，化 “数”成 “形”，直观、清晰、易 、 ， 行，我们在解题中充分应用这种思想方法，培养 令 C1：)，= 一6x—m， 学生的数学素质，对提高解题能力，发展思维会 C2：y=~／一2x+12x一14≥0，且p 有