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课 题：角的平分线的性质 执教：路红英 【教学目标】 1．掌握角平分线的性质定理及其逆定理，并会用两个定理解决有关简单问题． 2．通过参与实验、观察、比较、猜想、论证的过程，体验定理的发现及证明的过程，提高思维能力． 3．通过互动以及多媒体教学课件的使用，培养学习的自觉性，丰富想象力，激发探究新知的热情． 【教学重点】 角平分线的性质定理和判定定理的探索与应用． 【教学难点】 理解运用在角平分线上任意选取一点的方法证明角平分线性质定理以及两个定理的区别与联系． 【教学过程】 复习引入： 1．角平分线的定义： 从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，这条射线叫这个角的平分线． 符号语言： 2．角平分线的画法： 你能用什么方法找到出∠AOB的平分线OC用尺规作图用折纸的方法 （拼法1） （拼法2） （拼法3） 选择第三种拼法提出问题： P是∠DOE平分线上一点，PD、PE与∠DOE 的边有怎样的位置关系？ （2）点P到∠DOE两边的距离可以用哪些线段来表示？ （3）PD、PE有怎样的数量关系？ 二、探究新知： 探索并证明角平分线的性质定理： 1实验与猜想： 的平分线平分线取一点，作度量观察并猜想有怎样的数量关系？ 用语言阐述自己的观点命题 在角平分线上的点，到这个角的两边的距离相等．证明与应用： 已知：如图OC是∠AOB的平分线，P为OC上任意一点，PD⊥OA于D，PE⊥OB于E．求证：PD＝PE． 证明：∵OC是∠AOB的平分线， ∴∠1=∠2． ∵　PD⊥OA于D，PE⊥OB于E， ∴∠ODP=∠OEP=90o． 又∵OP=OP, ∴　△ODP≌△OEP(AAS)． ∴PD＝PE． 得到角平分线的性质定理在角平分线上的点，到这个角的两边的距离相等． ： P是AOB的平分线OC上一点， PDOA于D，PEOB于E， 　 PD＝PE． 练习一：判断：①如图,OP是∠AOB的平分线，则P=PE（ ） ②如图,P⊥OA于，P⊥OB于，则 P=PE（ ） ③在∠AOB的平分线上任取一点Q，点Q到OA的距离等于3cm,则点Q到OB距离等于3cm（ ） 定理说明： “在角平分线上的点”都具有“到角的两边距离相等”的性质，即角平分线上没有不具备此性质的点那么，反会怎样呢？（二）探索并证明角平分线的定理： 提出问题，创设情境： ，假如你是设计师，你认为超市P应建在何处才能满足要求呢？证明与应用： 已知： PD⊥OA于D，PE⊥OB于E，PD＝PE． 求证：点P在∠AOB的平分线上． 证明：作射线OP． ∵　PD⊥OA于D，PE⊥OB于E， ∴∠ODP=∠OEP=90o． 又∵OP=OP, PD＝PE， ∴　△ODP≌△OEP(HL)． ∴∠DOP=∠POE， ∴点P在∠AOB的平分线上． 定理2 角平分线的） PD⊥OA于D，PEOB于E，PD＝PE点P在AOB的平分线上． 练习：判断： ①如图，若P=PE，则OP是∠AOB的平分线( ) ②如图，若P⊥OA于，P⊥OB于，则OP是∠AOB的平分线( ) ③已知Q到OA的距离等于3cm, 且Q到OB距离等于3cm，则Q在∠AOB的平分线上（　　） 如图已知B=∠C=90o，M是BC中点，MNAD， 若1＝2，则3 ∠4． 师生小结两个定理：两个定理互为逆定理．它们定理定理2定理2说明： 具有“到角的两边距离相等”性质的点，无一例外都在“角的平分线上”（不会漏掉一个具有这样性质的点）．（三）对角平分线的再认识： 问题：通过定理、2的学习你对角平分线有的认识吗？角平分线它是具有怎样性质的点所组成的集合呢？ 引导学生归纳得出：角的平分线是到角的两边距离相等的点的集合． 例1： 如图，△ABC的角平分线BM、CN相交于点P， (1)求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等。 (2)求证：点P在∠BAC的平分线上吗？ 、综合应用： 变式训练 深化新知 将例题进行变式： 变式1 如图, 点P是△ABC的两个外角平分线 BM、CN的交点，求证：点P在∠BAC的平分线上。 变式2 如图, △ABC的一个外角的平分线BM 与∠BAC的平分线AN相交于点P，求证：点P 在△ABC另一个外角的平分线上。 提升练习 拓展新知 1、拓展：在的基础上，将问题进一步开放： 如图：若要建一个，使它到条公路的距离都相等，请问应建于何处？ 在，学生已经能够在找到的位置，那么此题中符合条件的只有这一个