医学院校基础医学概论教学的探索与研究.pdfVIP

专业崩 赋 中国成人教育2009年第8期 医学院校基础医学概论教学的探索与研究 。陈 莉 佘永华 代小思 [摘要] 公共事业管理专业基础医学概论的教学应结合 自身专业的培养 目标，突出自身专业的特点，为所培养的该专 业人才打下坚实的医学基础。本文探讨了公共事业管理专业基础医学概论的性质和教学目标以及教学的模式。 [关键词] 医学院；公共事业管理；基础医学概论；教学 基础医学概论内容涵盖了人体解剖学 、组织胚胎学 、生 业管理专业的基础医学概论教学更应该按照教学大纲的要 理学 、生物化学等多门学科。该课程涉及的科f_I多、内容多， 求，以适应专业特点为原则，加强教学 内容的专业针对性。 课程之问的衔接较 难；再加上学生对该课程重视不足，兴 基础医学教学中判断教学内容专业针对性的重要标准是在 趣不高，导致教学效果不佳。如何搞好公共事业管理专业的 符合公共事业管理专业的培养 目标前提下，看是否能够帮 基础医学知识教学，是摆在我们面前的一项重要任务。下面 助学生有效地学习该专业所需要的后续课程 ，将来能否有 根据几年来的教学实践，探讨我校公共事业管理专业基础 效地解决T作中所面临的医学问题。 医学知识的教学模式。 (2)加强课堂教学，注意提高学生学习的积极性 一 、 基础医学概论的教学 目标 学!生对基础医学概论课 的重视小足，有些学生认为只 基础医学是研究正常人体的正常形态结构与功能活动 要学好 自己的专业课程就行 ，学习基础医学知识对其专业 规律 以及疾病状态下的生理功能变化及其机制的一门学 并不重要，故学 积极性不高。针对这一点 ，我们在教学过 科。根据公共事业管理专业的培养 目标制定基础医学知识 程中，首先要突出教学内容的专业实用性 ，注重举例讲解一 教学的H标，通过对基础医学知识的学习，为本专业知识的 些专业中的应用，激发其学习积极性。譬如，有的学生毕业 学习奠定必要的医学基础 ，所学习的基础医学知识，应该与 后有可能在医院内从事行政_lf作，这就要求能够为患者和 专业课程构成一个完整的知识体系，为卒十会培养高素质的、 家属提供相关的医疗资讯 ，对患者进行必要的健康知识教 能为公共事业管理各领域服务的技术人才。而且其T作大 育，I夭J此在讲课时我们叮以结合临床疾病举例。其次，在教 多数都Lj医疗有某些关联 ，学生毕业后服务于医疗机构 ，从 学过程中还应注意对学生学习方法的正确引导。教师在课 事医院的管理 f作。因此公共管理专业在课程设置上，与其 堂中町以运用比喻或者足简练的语青把一个复杂的问题讲 他非医学院校的管理专业会有所区别，要求学生具有本专 解透彻。比如在学习脑颅骨的名称时叮以编成 口诀 ：“额筛 业的知识与才能，同时掌握一定的医疗知识。 蝶枕双顶颞”，这样同学们就很容易记忆哪些是成对的脑颅 二、医学院校管理专业学习基础医学知识的特点 骨 ，哪些是不成对的。 1．医学院学生在学习基础医学知识的教学基础和实验条 f3)理论和实践相结合 件方面比其他非医学院校要好得多，这方面是优势。 基础医学知识实用性非常强，和我们的身体以及 日常 2．我校公共事业管理专业大多数学生是文科生，对于理 生活息息相关。因此在教学过程中，我们可以举很多例子来 科方面的化学、生物化学等学科 以前接触得比较少，因此学 提示学生联系起来学习，加强学生的记忆。比如讲到胸骨角 基础医学概沦有一定的困难。 的时候 ，可以让学生 自己在身体j一扪及。此外，多给学生开 3．基础医学概论涵盖的学科多，并且各个学科又是各 自 展一些实习课，让学生对各个器官的形态结构有更直观的 安排教师上课，而教学时数又有限。教师在教学过程中很难 认识。比如骨学这一部分，我们完全可以在实习课上边讲边 把握深浅度，各门学科之间很难衔接。如何利用有限的课时 看，这样学生的学习兴趣提高 l『，有利于他们理解和记忆。 让学生对基础医学知识有相当程度的了解，让其在 以后的 3．注意各门课程之间的相互融合 学习T作巾能够用得上，如何安排教学内容，就成为一个较 由于基础医学所涉及的内容由各 自学科的相关教师授 困难的问题。