构建网络环境下的综合实践活动平台.docVIP

构建网络环境下的综合实践活动平台 安徽省安庆市石化第一中学　何钧军 近年来，我国基础教育网络建设取得了重大进展，“校校通”、“班班通”工程的实施为构建信息化校园奠定了良好的硬件基础。不少教师能主动使用校园网查询信息、收发邮件、下载资源，很多学校也在利用校园网站发布教育教学信息。《教育信息化十年发展规划 1．综合实践活动网络平台为学生提供了丰富的信息资源 获取丰富的信息资源是开展综合实践活动的基础，在信息社会，学生可以从图书馆查阅文献，通过实地考察、实验研究等多种手段收集研究资料，更可以使用因特网来搜集信息。通过网络获取信息的来源主要有使用搜索引擎、访问专题网站、访问在线数据库等几种方式。 2．综合实践活动网络平台构建了开放的学习环境 综合实践活动课程与其它课程的一个重要区别，体现在学习内容、活动时间的开放性。它没有固定的教材，学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要、学习速度和计划，适时地选择参与学习的时间。学生可以在网络平台上自由选择课题或自主申报课题，还可以将自己收集、研究的资料上传到网络平台，与其他同学分享。学生在资料收集、分享的过程中，改变了传统教学模式中学生只能接受信息的被动地位，学生成为信息的主人，从而确定了学生在教学活动中的主体地位。 3．综合实践活动网络平台为学生提供了合作学习的平台 在综合实践活动中，有些课题单靠学生个人能力往往难以实现，需要学生与他人分工协作，依靠集体的智慧来共同完成课题。同时合作学习还可以互相取长补短，学会与人的交流、协作，为将来走向社会打下基础。网络环境下的综合实践活动平台可以提供留言板、论坛、群组等功能，学生可以和同学、老师、家长甚至校外专家学者进行联系，随时进行提问、答复和讨论。 4．综合实践活动网络平台可以更好地培养学生的创新思维 培养学生的创新精神和实践能力，是信息社会对学校教育提出的迫切要求。因特网资源丰富，学生的视野不再局限于书本的内容和教师的讲授，学生可以大胆提出自己观点和论证，从问题的不同角度进行辩论与探讨，进行充分的调查研究，从而更加全面的认识问题。 二、综合实践活动网络平台的研究内容 综合实践活动网络平台是指利用计算机网络技术，形成一个集一体的网络系统选Windows Server 2003或2008，数据库采用SQL2005，编程语言选择的是ASP或ASP.NET。 在此基础上建设的综合实践活动网络平台主要由以下几个模块组成： 1．用户管理模块 用户管理模块可对学生、教师、教学管理人员等不同用户设定权限，进行增加、修改、删除和查询操作。为便于管理，增加可操作性，学生、教师基本数据由管理后台导入。用户登陆后可修改密码等基本资料，查询课题的进度及评价信息。 2．课题发布模块 课题发布模块是可帮助学生开展综合实践活动选择和确定课题。课题发布分为两类，一类是教师推荐课题，按各学科的特点，教师登陆后申报课题，另一类是学生根据自己的兴趣、爱好和特长自主命题，课题申报后，由学校教学管理部门审核后方可开展活动。 3．学习资源模块 学习资源模块提供学校综合实践活动课程管理制度、课题研究指南、数字图书馆、学习资源网站链接等栏目，提供资源搜索功能，学生使用关键词可分别在综合实践活动平台以及因特网的搜索引擎进行资源查询。 4．合作学习模块 合作学习模块主要由留言板、论坛以及课题群组功能组成，也可使用电子邮件、QQ及时通讯进行交流，学生研究课题组每位成员负责不同的任务分工。学生可以留言、发帖提出问题寻求帮助，在线填写活动申请表、调查表、实验研究报告、社会实践报告、社区服务报告等，课题活动结束后，由组长提交结题报告等课题成果。 5．成果展示模块 成果展示模块为学生的研究成果提供展示交流的平台，课题成果可以是研究报告、PPT演示文稿、Flash动画、网页等多媒体形式。学校定期对学生综合实践活动进行评奖，并推荐展示，激励学生继续发现更多的研究课题，取得更多的成果。 6．教学评价模块 教学评价模块分为自评、互评和师评三部分。评价强调学习活动的过程，重视学生亲身体验和感悟。通过综合实践活动网络平台，教师可跟踪学生研究的过程，并及时作出评价，调整学生研究中出现的偏差，学生可以及时得到反馈，提高研究性学习活动的成效。 四、网络环境下开展综合实践活动的几点思考 1．网络环境主要是为开展综合实践活动提供一个课程管理的可操作性平台，切不可忽视非网络环境下的实践活动，学生仍需要采用深入实地考察、开展实验研究等多种活动方式相结合。 2．教师是学习活动的参与者、组织者和促进者，要善于引导学生获助丰富的信息资源，对信息进行加工，完成问题解决和意义建构。在这个过程中，学生可能会遇到许多困难乃至失败，对此，教师要积极引导与鼓励。 3．盲目地浏览大量的网络信息，不但不能使学生成功地达到研究目标，反而会浪费宝贵的时间，教