优化教学设计激发学习兴趣.docVIP

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2017-09-01 发布于山东
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优化教学设计激发学习兴趣　　目前,初中历史与社会学科教学普遍处于尴尬的状态:一方面,从教学目标出发,本学科具有培养学生良好的道德观念,形成正确的思想观、价值观,促进学生健康成长的重要作用;另一方面,从教学实际看,出现教师难教、学生厌学的现象,大部分学生认为学习历史与社会是没有用的,考试的时候只要一“抄”了事,近一半的学生受纪律与考试的约束应付着课堂教学,这样的教学效果可想而知。那么如何从根本上改变这种疲软的现状,在课堂教学中激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,走出教学困境,还精彩予历史与社会学科呢? 　　《新课程标准》指出:学生是学习的真正主人,教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些内容为我们提供了正确的导向,我们要在平时教学中尽一切可能为学生的学习服务,使教学过程成为师生为实现教学任务,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程,让课堂焕发生命活力。　　一、讲究课堂导入,诱发兴趣,让学生主动参与到新课的学习中去 ,激发兴趣,让学生在课堂上动起来 ,激励学生获得成功的体验 - 3 -