《孤独的牧羊人》教学设计.docVIP

《孤独的牧羊人》教学设计 ? 教材版本：湘艺版音乐教材 教学对象：初中一年级 执 教 者： 教学目标： 1、了解音乐故事片《音乐之声》，听赏《哆来咪》和《雪绒花》。 2、准确、自信、有表情的演唱歌曲。 3、了解约德尔调和中国民歌中的衬词、衬腔。 教学重点：充分发掘学生的兴趣，愉快地唱歌。 教学难点：合理安排教学时间，活跃课堂气氛。 教学过程： 一、导入课题 1、欣赏《哆来咪》。 2、介绍美国音乐故事片《音乐之声》。 师：还有一首广泛流传的歌曲也是出自这部电影，就在我们这学期的教科书上，你们知道它的歌名吗？接下来我们一起欣赏这首好听的歌曲，会唱的同学跟着唱一遍。 3、欣赏《雪绒花》。 师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们先来欣赏一下。 二、歌曲教学 1、听赏《孤独的牧羊人》。 2、介绍歌曲。 师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？（请举手。） 生：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫，等等。 师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？ （学生发表各自的观点。） 师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答......） 师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞,但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。 3、自主学唱歌曲 师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用来来轻轻地跟唱一遍。 4、听曲范唱，并轻声跟唱。 师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。（播放课件） 5、表现歌曲。 师：接下来，我们分成三组，来演唱一下这首歌曲，所有的来咿噢嘟齐唱，比一比，看看哪一组唱得好。你们讨论一下，你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。 （教师伴奏，学生演唱。） 6、介绍“约德尔调”。 师：歌曲创作者采用了约德尔调写成了这首曲子，使歌曲欢快、诙谐，接下来我们一起了解一下，什么叫约德尔调。 师：在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为衬词，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为衬腔。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。 师生共同讨论演唱：（1）《康定情歌》（2）《青春舞曲》（3）《太阳出来喜洋洋》（4）《赶圩归来呵哩哩》（5）《脚夫调》、《众人划浆开大船》（6）《采磨菇的小姑娘》 三、课堂小结 其实我们了解的国外约德尔调和在民歌中出现的衬词、衬腔都是劳动人民在劳动过程中，日积月累形成的一种歌曲表现手法，它们有着异曲同工之处。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下这些表现手法，多收集一些，我们可以开展一次演唱会。