2013-2014学年陕西省千阳县红山中学七年级语文下册导学案：第7课《最后一课》（人教版）.docVIP

最后一课 【重点、难点】 分析品味韩麦尔先生和小弗朗士两个人物的语言、动作、心理，把握人物的思想性格，深刻体会“爱国主义”这一主题思想。 【知识链接】 1、阿尔封斯?都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖（yī）盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 2、背景介绍：《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 3、小说文体知识： （1）、文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 （2）、小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 （3）、小说的三要素： 人物、情节和环境。 （4）、小说的情节结构可分为：开端、发展、高潮、结局四个部分。 （5）、刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写。 （6）、环境描写有自然环境描写和社会环境描写。 【课前预习·自主导学】 1、掌握下列字音字形。 郝（ ）叟（ ） 膝（ ）盖 诧（ ）异 惩（ ）罚 钥（ ）匙（ ） 祈（ ）祷（ ） 哽（ ）住 挟（ ）持 懊（ ）悔 惨（ ）白 2、解释词语： 征发： 祈祷： 思量： 诧异： 喧闹： 懊悔： 惨白： 我有问题： 。 【课内学习·合作探究】 （一）通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。 （二）最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 平 日 上 课 最 后 一 课 气 氛 学 生 老 师 后 排 板 凳 （三）文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ （四）根据故事情节可把课文划分成哪几部分？ （五）小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。 明确：小弗郞士的转变在全篇反映得很明显： 从天真贪玩、不爱学习的孩子—— 从无忧无虑的幼稚—— 从不懂事、害怕老师—— 小弗郎士心情变化： 【课后复习·训练反馈】 一. 给下面加点的字注音： 晃眼（ ） 征发（ ） 思量（ ） 钥匙（ ）（ ） 挟着（ ） 碑帖（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ） 诧异（ ） 妥帖（ ） 请帖（ ） 祈祷（ ）（ ） 服帖（ ） 字帖（ ） 一帖药（ ） 捂着耳朵（ ） 晃动（ ）