订单培养中实践教学模式的研究与应用.pdfVIP

2009年第 12期 福 建 电 脑 191 订单培养中实践教学模式的研究与应用 ． 高 蕾 (河南省信息管理学校 河南 郑州 450008) 【摘 要】：传统的高职院校学历教育是一种重理论轻实践的教育模式，在该模式下培养出来的学生较难适应现实工 作，订单培养可使所教 内容与企业需求同步，通过实践教学增强人才培养的针对性和适用性。本文主要研究实践教学模式在 订单式人才培养过程中的应用方法。 【关键词1：订单培养 实践教学 过程管理 职业是职业教育产生与发展 的客观基础 ．技术技能职业 的 内实训课采用跨学科与解决企业 问题为导 向的学习方式 ．而不 产生与发展是职业教育产生与发展 的客观条件 职业结构升级 是强调教学 中对学科知识的理论探讨和分析 ．学生在学校里的 是职业教育重心高移 的原动力 ．职业结构变化是职业教育结构 多半时间应在全面开放 的实验室或实训室为完成企业提 出的问 调整 的依据 ．职业流动与从业人员素质要求的变化 ．决定着职业 题或项 目而探索；在专业课教学中，来 自企业的兼职教师广泛采 教育 内容、课程体系和教育质量评价。从职业教育学科来看 ，职 用”应用性项 目教学法”．即以实际应用为 目的．通过围绕某一实 业 、技术、教育是职业教育学赖 以存在与发展 的基石 ．贯穿于职 际项 目实施教学 ．项 目一般是一个具体 的产 品．或是具体生产过 业教育学科。职业是职业学校设置专业 、开展职业咨询、进行职 程 ，或是在生产、管理、营销中的某一实际问题 。其三 ．学生的毕 业指导的依据 。教育部提 出要把订单式人才培养模式作为深化 业论文9O％以上需要大约半年时间．并在企业里完成 高等职业教育改革 的主要措施之一 订单培养作为校企联合办 2．企业是评价 、考核实践教学成果的主体 学 的具体形式 。弥补了学校所教知识落后于社会发展的不足，可 1)学生在企业培训期 间．其实习成绩 的考核与评定工作 由 使所教内容与企业需求 同步 ．有利于增强人才培养的针对性和 企业 负责 ．并同实习企业签订实训协议 ．明确校方和 实训单位 的 适用性。其中实践教学在订单培养 中占有至关重要 的地位。实践 责任和要求 ：制定实训计划和实训考核办法 ．要求指导实训企业 教学作为集 中体现和反映教育思想、教育观念和教学内容的载 严格执行学院的实训计划 。确保实训任务高质量地完成 ： 体 。则是实现订单人才培养模式改革 的关键 、重点和难点。也是 2)校企双方都安排专 门的老师，以提高实习效果 。教研室实 当前职业教育改革与发展的重要课题 习指导教师定期到学生的实习单位去走访 ．一方面听取实训单 一 订单培养中实践教学模式的 目标 、方法和组成部分 位的意见和要求 ，另一方面及时了解学生的思想动态 ．和企业指 、 传统的高职院校学历教育是一种重理论轻实践的教育模 导老师配合 ，解决实 际问题 ，充分发挥桥梁作用 ；努力和实训单 式 ．在该模式下培养 出来的学生带有浓厚 的理论化色彩 ，在实 际 位建立 良好 的长期的合作关系： 工作很难迅速进入角色 ．需要较长 的适应期和再培养期 。企业为 3)要求学生每天写 出实训 日志 。完成三门课 的学习任务 ，并 此付出了巨大的职后教育成本。正是在这种背景下 ，以”技 能 在期 中和期末写出每门课的实训报告 ： 型”、”应用型”人才为培养 目标 的高职高专类院校才得 以产生并 4)期末将根据实训企业的评价、学生的 日志、实训报告和平 迅速发展 。它要求学生做到：能借助理论科学方法 ，解决来 自生 日表现 、指导教师的多种方式的检查和考核 。给 出学 习成绩。 产和生活实践中的具体 问题 ：能完成新的科研与技术开发项 目； 5)学生毕业论文f设计1的题 目7O％由企业结合实际需要解 在应用理论、科研方法的技术性生产中引进 、优化和监控新方 决的问题提 出．并大多在企业中完成 。企业教师作为学生 的第一 法、新工艺的使用 。培养出来的学生并不一定掌握系统 、高深 的 指导教师，学校教师作为学生 的第二指导教师，毕业