杜威实用主义教育思想在中国传播的历史过程及经验教训.docVIP

杜威实用主义教育思想在中国传播的历史过程及经验教训 摘要:杜威实用主义教育思想于19世纪中国发生五四运动之时传入中国，在中国的发展先后经历了五个发展阶段，第一阶段是杜威来华讲学，第二阶段是文革时期我国对杜威思想的全盘的否地阶段，第三阶段是十一届三中全会后对于杜威的全面评价阶段，第四阶段是对杜威的研究进入到了更加深入的阶段，对于杜威思想在中国的传播过程对于我们也有着很多的经验教训。 关键词：杜威 实用主义 过程 经验教训 一 杜威实用主义教育思想在中国传播的历史过程 1 杜威是美国著名的哲学家、教育家。他的实用主义教育思想曾在19世纪的美国教育领域产生了巨大的影响。19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气。美国实用主义教育家杜威是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展“杜威来华讲演前国内已有了对杜威实用主义教育思想的宣传与介绍，奏响了实用主义教育广泛传播的前奏曲。”1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中首次向人们推荐了杜威及其实用主义教育。蔡元培在论述实用主义教育时介绍说：“此其说创与美洲，而近亦盛行与欧陆，今日美洲之杜威派，则纯持实用主义者也。”[1]杜威1919 年初携夫人阿丽丝在日本讲学时，胡适、陶行知、蔡元培等人商定，以北大、尚志学