浅谈提高大学英语阅读能力的策略.pdfVIP

中国科技信息2009年第 15期 CHINASCIENCEANDTE~ LOGYINFORMATIONAug．2009 浅谈提高大学英语阅读能力的策略 桑艳霞 德州学院大外部 253023 多样 ，如开展阅读专题讲座、读书论坛 特定的信息而阅读，它要求学生能从语言 “听、说 、读、写”四嘎基本技能是 大学英语 等；可以举行朗诵会、知识竞赛、心得 材料中很快找到特定的信息。细读属于精 教学的重点，其中阅读不仅是获取知识的一 交流会等等，激发学生阅读的愉快感和成 读范畴，目的是让学生通过推理和判断弄 种基本技能，也是掌握语言知识、打好语言基 就感 ，从而激发他们阅读的兴趣。 清文章中 “字里行间”所蕴含的意思，理 础 的重要渠道 。因此培养和提高学生的阅读 二，扩大词汇量，提高阅读速度 解文章细节及其内在联系，促进对篇章结 能力是大学英语教 学的重点之一。本文就如 语音、语法、词汇是组成语言的三 构更深层次的理解。根据阅读材料和阅读 何激发学生的闺读兴趣 ，使他们灵活掌握 阅 要求，我们可以选择不同的阅读方法或者 大要素。语言的基本材料是词汇，如果我 读技巧以及培养科学的阅读方法等方面进行 们把语言比作一座大厦的话，词汇就是构 把这几种方法结合起来使用，会大大提高 了探讨。 阅读速度和阅读的质量。 成这座大厦的建筑材料。因此，学习英语 毛j _ — ●0 _l_li_|lll0。_ll00 必须掌握一定的词汇量。词汇量的多寡直 文章是信息的载体，文体是这个载体 大学英语 ；阅读能力；提高策略 接影响到阅读理解的准确性与语言表达的 的组织形式。训练掌握各种文化的结构特 征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。 生动性。如果一篇文章里生词连篇，任凭 如：叙述文体以记叙事件为主，具有情 进入新世纪后，随着经济的不断全球 你的专业知识面再深再广，也无法把它的 化和科学技术突飞猛进的发展，各国之间 意思真正弄懂。掌握足够的词汇是成功进 节、人物和背景等三个要素。情节发展多 的学术交流和文化往来也El益频繁，培养 行英语阅读的基础。学生只有在掌握大量 以时间地点的转移为线索。情节常有主 具有国际竞争能力、全面发展、高素质的人 词汇的基础 上，才能提高阅读速度，快速 线、副线之分，副线起陪衬作用 。阅读 才成为时代的需要。英语作为人们相瓦沟 地反馈信息，提高阅读理解的准确率。教 叙述文必须抓住时间这条线索，以人物为 通的工具，显示了越来越重要的作用。在 师在教学中除了要求学生记住 “一般要 中心，弄清故事的发生、发展和结局。所 “听、说、读、写”四项基本技能中，阅读 以学生可以顺着这一线索提出 一系列问 求”词汇外，还要努力扩大 “较高要求 不仅是获取知识的一种基本技能，也是掌 词汇”的数量，从源头上提高学生的阅读 题，用略读、跳读法就能迅速找到问题的 握语言知识、打好语言基础的重要渠道。学 速度 。 答案 。 生在阅读中获得信息、感知信息。因此，在 三 充分利用教材 ，培养阅读能 2．找 丰题句和关键词，抓住中心思 大学英语教学中，教师应注重培养和提高 想 学生