体验教学在思想政治课中的实施.pdfVIP

一 读”，具有很强的趣味性、知识性和思想 性，教师在备课中要足够重视，只要指导得 法，能很好地提高学生的整体素质。 2．启 发 “想一想”，训练学生的思维方 体验教学在 法。初中地理新教材中的 想“一想”栏 目设 计巧妙、新奇、蕴疑，有力地推动了课堂教 思想政 课巾的实施 学中师生的互动，为营造愉快活泼的课堂气 氛 ，增强学生学习的主动性和积极性创造了 极为有利的条件。在课堂教学中，教师可从 ◆ 李云祥 实际出发，适时采用多种提 问方式，启迪学 生思维，激发学生学习的兴趣 ，锻炼学生的 初中学生正处于少年期，其思想品德的形成与发展，既需要正确的价值引 表达能力，增进师生交流，提高教学效果 。 导，又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。新的思想政治课标 如在学习 《地球表面水陆面积所 占比例》 将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之中，鼓励学生 自主的进行探究，体验， 时，让学生想一想 “为什么把它叫做地球 ， 通过学生的道德践行和生活实践，促进思想品德的知行统一。因此，在新的思 而不叫做水球”；在学习 《中国省级行政区 想政治课程教学 中，授人以 “鱼”不如在师生精心设计的活动中，使学生在亲 划》时，请学生猜一猜 “船出长江 口”、 身体验中会 渔“”。 “银河渡口”、 “碧波万倾”等谜语各指哪 一 、 创设情景。体验角色 些省市等，使学生在愉快活泼的气氛中既掌 体验是通过实践在情感与认知上所产生的感受和体会，是一种可能转化为 握了必要的地理知识 ，又训练了他们的思维 动力并付诸行动的情感过程。为了充分调动学生参与活动的积极性，引发学生 方法。 体验的愿望与需求，教师可指导学生从 自身的兴趣、爱好出发，激发其情感， 5．动手 “做一做 ”，培养学生 的实践 促使他们主动投入到学习活动中。当学生对所要从事的活动产生某种愿望与需 能力。地理教学对学生素质的培养，必须加 求后 ，教师需要设计活动情景，创设一种情景氛围，让学生不知不觉地进入这 强教学实践活动 。初中地理新教材中的 “做 种境界，置身于一定的教育环境中去感受、去体验、去探索，进而达到自我感 一 做”栏 目，在指导学生进行地理实践活动 知、自我认识、自我教育的内化效果。 方面具有很强的优势。在教学中对这一栏 目 在学习 交友要讲原则》一框 “交友误区有哪些方面”内容时，让学生表 所作的要求，可以让学生独立完成，或分组 演课前准备好的两个小品： 强者为胜》 哥们义气》，让同学们 自己体验情 完成，或师生共同完成。讲 地《球》一章时 景中的角色，并讨论、分析、评价情景中的角色的行为，明辨是非，懂得交友 让学生亲 自转动地球仪，实验昼夜交替的现 过程中的一些 误“区”，从而在生活中能慎重对待交友问题。 象，观察北京、伦敦、华盛顿的昼夜变化情 =．解决问题。体验进步 况等简单的实践活动 ，讲 《南极洲》一章时 学生在体验学习的过程中，会不断地发现 问题 ，并力图解决这些问题。 让学生课前收集关于南极洲的文字、图片资 在解决这些 问题的过程中，体验到学习的进步。如在学习 情“趣的多样性中人 料 ，举办小型展览等较复杂的实践活动。活 们的情趣是互有差异的”内容时，以梅花为例，选取清朝诗人蒋锡震的 梅 动中要求学生亲 自动手参与，使学生在多种 花》、陆游的 卜算子 ·咏梅》、毛泽东的 《卜算子 ·咏梅》，让学生去发现 实践活动中掌握地理知识，增长才干。这一 不同作者对梅花不同的描写，去体验作者不同的情趣。学生通过仔细阅读、讨 栏 目的教学较前两个栏 目难度更大一些，教 论、品味这三首诗词，发现蒋锡震的 梅《花》采用写景咏物的手法，写出了梅 学中教师要注意提醒学生克服理论脱离实 花的傲雪凌霜、暗香疏影的高节丽姿；陆游的 《卜算子 ·咏梅》却采用借物抒 践、轻视实践的错误倾向，还要帮助学生共 情的手法，抒发作