儿童绘画心理探析.pdfVIP

；试 -l：,J2o09年第42期(上卷) 儿 童 绘 画 心 理 探 析 王 沽 (宝鸡文理学院，陕西 宝鸡 721013) 摘 要 ：儿童在美术活动 中所表现 出的任何行为都有其 然而 ，我也发现 。随着年龄 的增长 ，孩子们对艺术 的兴趣 身·发展 的依据 ，只有把握幼儿绘画心理 ，才能给予适时、适 会逐渐减弱 原 因是 ，他们对原本 陌生的世界开始熟悉 ，当他 当的有效指导。儿童绘画 。首先应注意按照儿童心理发展 的规 们对 眼前事物有 了重新 的认识之后 ．想象力就受到了约束 。有 律 因材施教 ．掌握儿童在绘画活动 中的心理变化 ，训练他们 的 一 个著名 的心理学实验 ，将一滴墨汁滴在一张自纸上 ，拿给幼 认知能力，发挥他们 的想象，培养他们 的兴趣 ，激发他们 自觉 儿 园小朋友看 。小朋友们有的说是蝌蚪 ，有 的说是天上 的星 自发性 ．才是行之有效的教育方法。 星 ，……再拿给大学生看 ，都说那是一滴墨汁 。这个实验正说 关键 词：儿童 绘画心理 认 知 明．人的客观认识往往 限制思维 的 自由想象 。远古人类想象天 上有上帝和神灵 ．于是产生 了那么多美妙 的神话传说 ，而 随着 儿童喜欢画画，这是 出自儿童 自身生理需要而产生的一种 科学的发展 ，人们不再靠想象去描绘宇宙万物 ，而是用科技手 心理需要。我们从事儿童美术教育 ，必须研究儿童绘画的心理与 段 。课堂上 ，我的老师 曾说过这样一则故事 ：一位 民间搞剪纸 特点，否则 ，就不能正确地评价儿童画 ，也就难 以辅导儿童绘画。 艺术 的老太太 ，以剪虎闻名，她剪的老虎形象夸张，生动可爱， 心理学研究认为儿童绘画应按儿童的年龄分为三个时期来研 被邀去一所大学讲学 。校方 出于好心带老人家去动物园参观 究：图式期6—8岁、写实倾向期9—1l岁、写实期l2岁以后(相对而 老虎 ，因老人从未见过真老虎 。结果观虎 归来 ，老人再也剪不 言，有的会提前或退后)。因此 ，美术教师应根据儿童不同时期绘 出来原来的那种生动可爱的虎了。可见 ，想象是建立在对未知 画的心理与特点，训练他们 的认知能力，发挥他们 的想象 ，培养 事物 的探求之上的．已知事物往往成为一种外在 的干扰 因素， 他们的兴趣，激发他们 自觉 自发性，才能提高他们的绘画水平。 阻碍人们的想象力 。就像希腊人说的那样 ：知识始于惊奇 ，如 一 、 绘画是儿童 的一种认知方式 果我们不再惊奇 ，也许就有知识停止进展的危险。 艺术是人们认识和把握世界 的一种方式 苏珊 ·朗格在强 三、求知欲是儿童艺术兴趣产生的基础 调艺术的价值时说 ，人 了解世界有两种主要方式 ．～种是逻辑 儿童的认知欲望 中存在着艺术兴趣产生的基础。儿童具 的推理方式 ，另一种就是艺术感知方式。儿童面对的是一个充 有强烈的求知欲望 ，表现在对一切事物的好奇心上。儿童没有 满 陌生感 的世界 ，所 以他们的求知欲望很强。但是 由于他们 自 见过的东西太多了．第一次见到 的东西对他们来说都感到非 身所具备的知识简单 ，经验少 ，逻辑思维能力较弱，而绘画能 常的新鲜。由于儿童的言语能力还不够完善 ，没有识字 以前 ， 给他们更广阔和 自由的想象和表现空间，因此 ．他们喜欢通过 形象思维和直观的形象感受是他们认识外界事．物 、形成概念 这种方式来认识和反映他的世界 。 的主要认知途径。我们发现 ，所有 的儿童绘画都有一定的情节 约翰 ·杜威在谈到美术 的本质 时说 ，艺术是一个生动而实 性 。分析其 中的原因可知 ：儿童 的绘画带有一定的儿童语 言的 在 的例子 ，证 明人能