如何让学生轻松面对高中物理.pdfVIP

；试 周刊2o09年第42期(上卷) 如 何 让 学 生 轻 松 面 对 高 中 物 理 熊明忠 (江苏省江浦高级 中学 ，江苏 南京 211800) 与初 中物理相 比，高 中物理 的内容更 多 ，难度更大 ，能力 学生介绍物理发展史和进展情况 ．以及在现代化建设 中的广 要求更高 ，灵活性更强。很多高一学生反映高 中物理一 听就 泛应用 ．能使学生看到物理 的用处 。明确今天 的学 习是为 了 懂 ，一做就错 ，老师没有讲过的题型不知如何人手 。这说 明学 明天 的应用 ；教师还可根据教材 内容 ，经常有选择地 向学生 生对所学知识 了解不够深刻 ．掌握不够全面 。不能灵活加 以运 介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和 中外物理学家探 用。因此 ，不少学生进人高中之后很不适应 ，一开始 ，力 、物体 索物理世界 的奥妙的故事 ，根据教学需要和学生 的智力发展 的运动 ，暂时还没有什么问题 ，觉得高中物理不过如此 。学到 水平提 出一些趣味性思考性强的问题 ，等等 。教师从这些方 牛顿运动定律 问题 就开始来 了 ，后 面曲线运动 、万有引力定 面下功夫 ，也可 以使学生被动地对物理产生兴趣 ，激发学生 律 、动量 、机械能 问题越来越大。 学 习物理 的激情 。 高中物理难学 ，难就难在初 中与高中衔接 中出现的 “台 1．注重课堂的演示实验 。教师通过趣味新奇 的物理实验 阶”，初中与高 中在物理学 习能力要求和学 习方法的不同。刚 演示 ，能激发学生的好奇 fi,，从而激发他们求知的欲望 。教师 从初 中到高 中的学生普遍不能一下子适应高中物理的学习要 用实验导入新课 ，可以使学生产生悬念 ，然后通过授课解决悬 求 ，都觉得高中物理难学 。学生如果不及时改变学习态度和学 念 。每节课 的前十几分钟 ，学生情绪高昂，注意力集中，教师如 习方法 ，物理将越来越差劲 ，一提及物理就感到头痛 ，就会越 果能抓住这个有利时机 ，根据讲授内容 。做一些小而灵活的演 来越讨厌物理 ，渐渐就与物理绝缘 了。这就使一些初 中物理学 示实验 。就能激发他们 的学 习兴趣 ．使他们 的注意力集 中起 得很不错 的学生 ，到高 中后不能很快地适应而感到困难 。如何 来 。如在讲授 自由下落时 ，教师让一支粉笔和一张纸分别从 同 降低高 中物理的学习台阶 ．对于刚刚步人高一的学生 ．应该如 一 高度直接落到桌面上 ，可以发现粉笔先落到桌面上 ：而如果 何把高 中物理知识传授给他们 ，让他们从容面对新 的挑战呢? 把这张纸捏成一团。然后让粉笔和纸团一起从 同一高度下落 ， 以下笔者就怎样学好高中物理谈几点意见和建议 。 可以发现它们几乎同时落到桌上 ，教师 由此引入落体运动的 一 、 调整好心态 ，改变观念 知识讲授 ，可充分调动学生的学习兴趣 ，从而提高教学效率。 初 中物理知识相对 比较浅显 ，并且 内容也不多 ．更易于掌 2．对现代科学技术成果的关注 。我们可以结合 国内外重 握 。再加上初三后期 ，通过大量 的练 习与反复强化训练 ，学生 大事件 收集 图书杂志 、上网查询并下载大量有关物理学在现 能提高熟练程度 ，使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等 代科学技术方面的应用现状及发展前景 的专题资料 ．精 心组 于物理学得好 、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起 织 、筛选 ，出几期科普专栏 。这样可使学生课前、课后都能观赏 来 ，再加上没有好的学习方法 ，学生就很难学好高 中物理 。所 图文并茂 、通俗易懂 的科普墙报 ，让学生感到物理就在身边 ， 以，学生首先应该改变观念 ，初中物理学得好 ，高中物理并不 与他们现在和未来 的生活息息相关 。他们只有努力学 习才 能 一 定会学得好 ，要调整好 fi,态 ，降