构建互动平台，把培训者作为学习资源.pdfVIP

西部教育发展研究 二oo九年第一期 67 构建互动平台，把培训者作为学习资源 李贤会 (凉山州盐源县教师进修校，四川 凉山州 615700 摘 要：在新型的师资培训中，吸收扣利用成人学习的已有经验，为参训教师搭建 “对话、交流、互动”的平台，把培训者作为学 习资源，不仅能够充分调动参训教师的积极性、创造性，还能增强培训的针对性、实践性。 关键词 ：师资培训 ；构建互动平 台；培训模式 Constructing InteractivePlatform ，Trainerscan be Treated asLearning Re- SOUrCeS LIXian．hui (Theteachers’furtherschool Yanyuancou~yLiangshanprefectureLiangshanSichuanProvince615700) Abstract：W euptakeandusetlIeexperienceofadultlearningandestablishaplaftorm of “dialogue。communica— tionandinteraction”fortrainingteachersinthenew teachers’trainingofrm．Trainerscanbetreatedaslearningre- sources，whichcannotonlyarousethetrainingteachers’enthusiasm and creativenessbutalsoenhancethepeni- nenceandpracticalityoftraining． Keywords：teachertraining；constructinteractiveplatfomr ；trainingmodel “许多教师接受培训后 ，获得了新 的思想、新 的 动”的培训氛围。 方法 ，但是 ，在实际工作 中这些新思想、新方法却难 有研究表明，成人学习一般具有如下特点： 以推行，希望在今后的教师培训中减少一些空洞的 成人有丰富的生活经验。如果培训者鼓励他们 理论，多讲一些实用的教学经验和解决教学 中困难 分享 自己的经验 ，并将培训 内容与其结合起来，培训 的有效方法 ”，这是来 自一线教师的呼声。传统的 会更有效果。 教师培训的主要弊端是培训观念滞后 ，培训内容重 成人需要参与。如果他们在互动的环境 中学 知轻行，重理论轻实践 ，以空理论对空理论 ，违背了 习，有大量参与 的机会 ，培训效果会更好。在 “互 成人学习的心理特点，片面的认为培训就是要传授 动”的过程中，他们的自信心会不断增强，而且能够 系统的教育理论和教育教学方法 ；培训 内容与中小 根据 自己的情况调整学习的内容和方式。 学教师的实际需要存在较大的差距 ，这是导致教师 概言之，成人教育的重要 目的之一就是帮助成 培训效果缺乏实效性的主要原因。随着基础教育课 人理解 自己的生活经历 ，并从 中学习。正如美国成 程改革的不断深入，广大中小学教师不再满足于被 人教育家林德曼所指出的，成人教育是 “一种没有 动的知识灌输，而倾向于积极主动地学习，实现培训 权威的合作探讨的非正规学习，其主要 目的是发现 角色转型是搞好教师教育工作的前提。如何转变培 自己经历的意义 ，一种思想追求 ，为的是挖掘塑造我 训方式，提高培训的针对性、实效性呢?我们认为应 们行为的先入之见 的根源……成人教育不是从课程 从 以下几方面人手 ： 人手 ，而是从铸造成人生活的情境和经历人手…… 一 、 遵循成人学习的特点。营造 “对话、交流、互 借此可以把成人的经历和思想从传统束缚中解脱出 收稿 日期 ：2008—11—20 。 作者简介：李贤会 (1969一)，女，四川凉山人，盐源县教师进修学校讲师，主要从事教师教育研究。