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以学数学谋堂也要重视学生 “说”的i|I：I练 ★江苏省启东市徐龙小学 宋玲玲 ． ， ‘ 、 _，J、学数学课堂要重视学生 “说”韵训练。数：：学生巩固这种算法，叉再次给学生提供语言训 ： 3．-iZ~生小结 学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言 ·练的机会，转为学生讲，老师听的轻松氛围而且 ： 小结是课堂教学的重要组成部分。通过小 是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要 ：还发展了学生的思维 [还可以用乘法分配律：：结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出 基础之一。 -：(80+8)X125]。 ‘ ·本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需 。 一 、 重视数学阅读 培养“说”能力 ： 三、通过多种途径 提‘升 “说”的能力 ：正确弓l导，学生便能正确地概括。如在学习了小 数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读 ： 1_，j、组讨论 ：数的大小比较之后，课堂小结时，教师问学生： 需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术 ： 小组讨论是课堂中常用的一种方式。在每 ：“通过这堂课的学习，你有什么收获?”学生在回 语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才 ：个小组中选出小组长、记录员等，当学习中有疑 ：忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说 能达到对书本的真正理解。同时数学有它的精 难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后 ：话的人和一些后进生也很积极。有些学生话虽 确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的：请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都 ：简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了 含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论 ·有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对 ·对知识的理解，也发展了学生的学习能力。而 错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必 几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同 ：且 ，经常进行有日的的课堂小结，可以提高学生 须勤思多想。 ：学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主 ：的分析 、概括、分类等逻辑思维能力 ，达到智能 二、形成数学语言 锻炼 “说 的能力 ：动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全 ：并进，全面育人的目的。 数学教师的语言应该是学生的表率。因为 ：身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了 ：‘ 四、重视动手操作 强化 “说”的能力 儿童其有很强的模仿力，教师的数学语言商接 ：课堂密度，起到事半功倍的效果。 ： 操作是学生动手和动脑的协同活动，是培 影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求 ： 2．同桌交流 ：养和发展学生思维的有效手段。因此，在教学中 用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑 t 同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学 ·要重视学生动手操作。在指导学生动手操作 性强。这就要求教师不断提高 自身的语言素养，：生发表见解 培养语言能力的好方法。特别是 ：时，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述 通过教师语言的示范作用 对学生的初步逻辑 ：新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语 -操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手 思维能力的形成施以良好的影响。比如：在教学 ：言及时地总结。如：3米9厘米 =( )厘 ：