浅议“可持续快乐”概念对大学生树立科学快乐观的意义.pdfVIP

第 11卷 第 l期 漳州职业技术学院学报 V0I．1l NO．1 2009年 1月 Journal of Zhangzhou Technical Institute Jan． 2009 浅议 “可持续快乐’’概念对大学生树立科学快乐观的意义 刘黎微 ，张金发 (1．浙江大学，浙江 杭州 310027；2．漳州师范学院，福建 漳州363000) 摘 要：片面享乐主义思想及行动的根源在于缺乏理性的认识，作为 “及时行乐”享乐观的理性对应，“可持续快乐”概念体现 了快乐哲学最关键的价值要素，在当前宣传教育领域，特别是对当前大学生树立科学的快乐观具有重要的实践意义。 关键词：享乐观；可持续：思想政治教育 中图分类号：G718．5 文献标识码：A 文章编号：1673．1417 (2009)01—0l18．O3 追求快乐是人的天性。享乐主义思想在当前年轻人包括大学生群体中表现得很是明显，其原因首先可以归结为社会环 境使然，其次则是缺乏有效的教育引导。片面享乐主义思想及行动的根源在于缺乏理性的认识，因此利用有效的理论进行 合理的引导成为解决问题的关键。 周国平的“可持续快乐”概念的提出，从修辞的角度，找到了快乐教育的最有力度的切入点。相对于 “可持续发展”的被 关注度与被接受度，“可持续快乐”这一提法在 目前仍缺乏相应的理论阐释。笔者在具体工作中深切感受到， “可持续快乐” 概念对于帮助大学生树立正确的享乐观极具效能意义， “可持续快乐”作为一个哲学理念对现实世界的指导意义，应当引起 理论界的重视 。 一 、 “可持续发展”—— “可持续快乐”：在仿词基础上产生的修辞力量 今天如果在百度搜索输入简体中文 “可持续发展”，可以找到相关网页约 1580万篇。在 Google用简体中文搜索 “可持 续发展”，可以找到 605万条结果。可见这个词语的流行普及程度。正如一部生态科学书籍的序中所说：“各级领导、公务 员、各行各业的从业人员以及大专院校的学生，不仅要一般性地知道 “可持续发展”这个名次，而且须对这个宏伟的时代命 题有较全面、深入的理解。” (一) “可持续发展”概念的提出及其涵义 “可持续发展”的概念 ，首先是与全球 日趋严重的环境问题密切相关的。1980年，世界 自然保护联盟发表了 世‘界 自然 保护战略》，首先提出了可持续发展的概念。1987年4月，以挪威首相布伦特兰夫人为主席的联合国环境与发展委员会于 发表题为 我《们共同的未来》的报告，系统地阐述了人类面临的一系列重大经济、社会和环境问题，提出了可持续发展概 念：“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。这概念在最概括的意义上得到了广泛的接 受和认可，并在 1992年联合国环境与发展大会上得到了共识。随后，“可持续发展”概念超越最初的环境伦理范畴，涉及经 济学、政治学、社会学等多个领域。今天，可持续发展不仅是全球济世之哲学，更是各 国政府制定政策的基本出发点，中 国政府于 1994年年3月颁布的 中国21世纪议程——中国人 口、资源、环境发展白皮书》提出了中国走可持续发展道路 的总体方案。1995年召开的中国共产党十四届五中全会在文件中正式提出了可持续发展。1997年中国共产党十五大把可持 续发展确定为我国现代化建设的一项基本国策，2002年中国共产党十六大报告中，可持续发展成为全面建设小康社会的四 大 目标之一，放在经济建设部分八大问题的首位。在 “以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观”的大背景下，2{)07年 中国共产党十七大提出的“生态文明”概念，其核心要素仍然是 “可持续发展”。 -·最简单地说，可持续社会是一个可以世代相传的社会。是一个有非常长远的眼光、非常有弹性、非常聪明而不会去破 坏支撑它的物质或社会系统的社会”。其实，这种 “可持续发展”的意识并不是在西方也不是在今天才有的，如中国古代孔子 主张的 “钓而不纲，戈不射宿”， 逸‘周书》上的： “禹之禁，春三月，山林不登斧斤”，以及 “杀鸡取卵”“竭泽而渔”等成语 的反讽意义，无不体现了古人的 “可持续发展”意识。 综合而言， “可持续发展”是人类社会对 自身发展反思的结果，从根本上体现了人类社会发展的理性追求。 收稿 日期：2008—11--09 作者简介：刘黎微 (1978一)，