浅谈中医院校大学英语教学改革的方向及趋势.pdfVIP

科技信息 人文社科 浅谈巾医皖敕大学英语教学改晕硇方向及趋势 安徽中医学院国际教育交流学院外语教研室 江 莉 [摘 要]本文通过分析大学英语教学改革的背景，建议中医院校在 中医+英语的专业英语学习和分级教学的基础上，以多媒体和 计算机网络为手段构建大学英语教学的新模式，使大学英语教学适应国家英语教学改革和中医药发展趋势的新要求。 [关键词]中医院校 专业英语 分级教学 多媒体和计算机网络辅助教学 1中医院校大学英语教学改革的背景 施教，提高教学效果的原则，根据学生实际英语水平及其接受英语知识 随着中医药在临床实践中逐步被证明有效，国际社会增加了对中 的潜能，将学生划分为不同层次，确定不同的培养 目标，制定不同的教 医药的认识，开始逐步接受中医药。根据原国家中医药管理局副局长田 学 目标、教学计划、教学方案、学生管理制度等，采用不同的教学方法进 景福教授介绍，日本政府已经要求 87所医科院校从 2oo8年起全部开 行教学活动。 设中医概论课程。与此同时，欧美一些国家也开始逐步减少对 中医药的 分级教学不仅带来教学理念的教学模式的改变，也对教学管理水 限制。然而，中医术语和理论的晦涩难懂 ，中医 “系统宏观论”和西医的 平提出更高的要求，如学生学分管理、选课制度、成绩评定等。基于计算 微“观论”的巨大差异使中医药的世界化进程遇到瓶颈。这种客观现状 机与教室环境的大小班授课形式应根据各校 自身特点及实际需要进 对中医院校大学英语教学提出新的改革要求。 行。基于计算机的视听说课程要安排教师进行教学过程的监控和面授 2教育部关于大学英语教学改革的指导思想 检查，包括学生上机实时辅导、通过电子邮件和公共邮箱跟踪等。教务 国家教育部从 2Oo4年 2月推行大学英语教学改革试点工作以来， 管理部门还要及时配备多媒体实验室或语言学习中心的硬件技术支撑 强调教学重点要从以阅读理解为主转向以听说为主，要从传统灌输教学 人员，保证老师上课或学习上机时随时有技术支持。 模式转向主动探索型教学，要从以评价语法和理解为主转向评价实用能 33充分利用多媒体和计算机网络辅助大学英语教学，增加多媒体 力为主的评价机制，强化大学英语四、六级考试为教学服务的功能，培 教室和语音室建设建立全国性的大学英语教学资源库，培养学生 自主 养学生的自主化学习能力和综合素质。 学习能力。 3中医院校大学英语教学改革的方向及趋势 从教学理论上讲，多媒体教学新模式符合建构主义学习理论，它不 3．1要加强专业英语教学，培养中医+英语的复合型人才。 仅实现了以学生为中心的教学理念 ，同时也符合教学应以人为本的原 我 国英语语法家章振邦教授(2o03)明确提出：“需要对我 国外语教 则 (张而立等，2002)。它借助现代化的教学手段来改变学生的认知方 育作战略性的调整，要点是把普通英语教学任务全部下放到巾学阶段 式，为使学生用英语作为交流的工具，了解世界范围内中医药发展的最 去完成，以便学生进入高校时便可关注于专业英语的学习”。这就从战 新科研成果和动态，为培养多学科多技能的复合型人才打好基础。利用 略的高度给大学英语教学改革指明了新的方向。 多媒体和网络进行大学英语教学，还可以优化教育资源，提高教学质 专业英语(EsP)即 E“ndishf0rspecificPurp0se”，有它 自己特殊的词 量，减轻扩招带来的师资紧张的压力。 汇、句法结构和篇章，是从基础英语课程到双语课程之间的过渡性课 教师应当鼓励学生利用网络资源和教学软件进行 自我学习和 自我 程，它需要满足特定的学习者，内容上与特定专业和职称相关。EsP的 探索，以培养学生 自主学习的能力。此种模式将大学英语教学从课堂延 目的就是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。 伸到课外，有效地从多个角度帮助学生理解、消化和扩展知识。同时在 与中医院校结合起来 ，就是中医英语 、药学英语 、针