浅谈塑性力学多媒体课件的制作.pdfVIP

2009年第4期(总第74期) 中国砚戒畚痞装备 工程素养相对较弱，学生的学习主动性不够强，这就要 Powerpoint和Flash$1]作，该软件易学易用，教师较容易 求教师在教学过程中要培养学生的工程意识，加强力学素 掌握，也便于任课教师随时在教学中增补学术前沿的内 养，强化课堂教学，注意因材施教。为适应我校学生特 容和知识更新。 点和塑性力学课程特点，我们采取模块式教学方式，按 制作课件时，文字内容要简洁、突出重点，避免 功能把课件 内容分为单向应力状态、复杂应力部分、工 “文字化”、 “过量化”等现象；教师要根据多媒体教 程应用3大模块。课件设计注意选择符合基本要求并与学 室的特点，上课学生人数，上课学生的特点等不同的教 生接受能力相适应的学习内容，对于重点、难点，采用 学环境设计文字的大小，字体、图片和背景颜色的搭 传统教学与多媒体相结合的方式授课，课堂上与学生尽 配，要求文字规范、图像清晰稳定、解题的过程要随着 可能多地采用互动的方式进行交流。例如：复杂应力状 讲解逐步平稳流畅的显示，利于学生仔细观察和分析， 态下屈服条件是一个空间曲面，在引入不变量的概念 利于学生抓住重点。 下，屈服条件只与3个主应力的大小有关。一般可写成f 制作课件时，要按功能把课件 内容进行 “模块化” (0，，0。，0)：O，初始屈服条件在应力空间表示为一个曲 设计制作，这样易做、易管，也易改。并且，课件开发 面被称为初始屈服 曲面 (如图3)，在 刀平面上是一条曲线 应考虑适用性强、操作简便，便于教师操作使用。 被称为初始屈服 曲线。在三维主应力空间中，屈服面是 一 个等截面柱体，它的母线与L直线平行。由于屈服条件 三、塑性力学多媒体课件的使用 是一个空间曲面，传统的黑板加粉笔很难讲清楚，用多 1．多媒体课件应根据实际需要合理使用 媒体时采用不同的颜色及显示顺序可以直观给出这种空 尽管使用多媒体课件教学具有其独特性、先进性和 间曲面的变化，使学生能更好的理解。 高效性，但多媒体课件只是教学的辅助工具，只有将多 媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能根据实 际需要合理使用，才能发挥最佳效果。教学媒体运用恰 当，可 以充分地调动学生的学习积极性，发挥学生的主 体作用，达到培养学生创新思维的能力和提高学生的学 习效率。 2．多媒体课件使用应易操作、交互性强 多媒体课件在使用过程中应易操作，课件内部之间 可 以随意进行页面切换、暂停、快进、快退等，并且各 种媒体之间可以互相关联。根据学生的学习需求和能 图3 屈服面和屈服轨迹 力，控制教学节奏，能及时反馈学习信息，真正做到教 2．课件素材的搜集准备 学信息的双向交流。 素材是课件组织中的核心，教育信息传递的实体 。 3．多媒体课件应在使用