消除矛盾应“先理后管”.pdfVIP

除矛盾应 ¨先理后管 ● 常艳春 、、， ， 就 肖 如 里 成 孩子 不“听话 背后的矛盾 的增长 ，而忽视孩子心理的发展。 展也是要大打折扣的。但是 一些 这是极不科学的I一个人的全面 家长不理解非智力因素发展 的重 本刊：您曾说家长家教观念与 发展．应该是全面的协调发展 ．即 要性，总是一味地逼孩子学习 结 孩子成长规律相矛盾，主要表现在 生理发育、智力开发和心理健康 果只能造成孩子的焦虑 紧张、 哪些方面? 发展必须协调一致。只有这样．才 失落、乏味、没有 自信，缺乏真正 张向葵 ：我们平时经常听见 能是真正的人才。 的竞争力。 一 些家长抱怨孩子 “不听话 ． 我曾拿 ”木桶效应”做过类 再次．家长教育手段与孩子 仔细探 究 ，这背后隐藏着许 多 比：一只木桶的容积大小．并不取 兴趣之间的冲突。在落后的教育 矛盾 ： 决于最长 的那块木板 而恰恰是 观念下．父母的教育手段也多是 首先 社会对孩子成长 的高 最短的那块。具体地说 木桶盛 逼“ (逼迫) 、压 (压制)”、卡“ 要求与家长不理解之间的矛盾。 水的原理首先要求每一块木板高 {强迫)”。他们不是从孩子的兴 我们常说，未来的人要有三张通 度相同 才能达到相应的容积， 趣出发 从尊重孩子的成长规律 行证 职业、学术 、事业心和创 反过来，木桶的盛水量就会大打 出发，循循善诱，动之以情，晓之 造力 。职业和学术可 以直接通过 折扣。 以理．而以长辈 自居．凭借父母之 学校教育获得，而事业心和创造 由此．我们联想到一个人的 名 对孩子发号施令、指手画脚。 力则是一个人从小应该养成 的素 人格结构。一个人的道德品质、生 客观地说 好奇心是孩子与 质。在竞争如此激烈的时代，一个 理发育、心理健康状况、知识结 生俱来的 快乐是孩子的天性。家 人没有事业心和创造力，是很难 构层次等好比木桶上的一块块板 长只有尊重孩子的天性，有意引 在社会、在单位站稳脚跟的。 子．只有各方面都能得到同等优 导孩子的生活兴趣和学习兴趣．