环保手工制作教学实践谈.pdfVIP

探索争鸣 环保手工制作教学实践谈 ◎张秋华 (株洲市中等职业学校 ，湖南 株洲 412000) 中图分类号：J528x781 文献标识码 ：A 文章编号：1673—0992(2009)03—032—02 摘要：提高学生手工制作的实际动手能力，培养学生在手工制作过程 中的创新思维和环保意识，循环利用 日常生活中不 为人们注意的废弃物或生活垃圾，以艺术的眼光，化腐朽为神奇，制作出精美的小工艺品，装点环境，美化现实生活。 关键词：手工制作；创新；变废为宝 ；环保意识；美化生活 随着职业教育以就业为导向，对教育教学改革的深 养 ，注意启发、引导学生通过鉴赏、观察分析废弃物的肌 入 ，对学生的要求也已从单纯文化教育转化到素质教育与 理、形状、色彩、造型等 以及再生、多层次利用所产生的 综合能力的教育培养 ，对学生的技能操作能力也 日益加 价值 ，如塑料可乐瓶和水管 “铸造”的没有空气污染和垃 强。手I制作课作为专业课程 ，具有很强的综合性和创新 圾污染的气体礼炮 、用废塑料裁剪缝制款式新颖 的演出 性。生活当中有许多可利用的废弃物 ，可利用其本身的肌 服、用废纸板拼装的笔筒、用易拉罐 、废光盘、废塑料管 理特点为手工制作的原材料进行创意制作，不仅可培养学 制作的台灯、畅想环保未来科技的水彩画……这些作品都 生的环保意识 ，达到环保的 目的，同时提高了学生的观察 是用生活中的废弃物设计制作的，具有很强的启发性对培 力、分析力和审美能力，有效的提高了学生的学习兴趣和探 养学生的创新意识有着积极的推动性。 究精神，这为学生将来就业打下了良好的职业技能基础。 三、教学理念和教学方法 一 、 环保意识 的培养 ，美化环境 利用 “探究式”的学 习方法调动学生的学习积极性 ， 当前 ，环境保护 问题在世界已日显迫切 ，加强青少年 培养学生的创新精神和实践能力 ，把课堂变为学生活动的 的环保意识教育迫在眉睫。我们在专业教学中可将环境保 乐园，教师的职责不再只是传授知识，而是引导学生对学 护教育与专业技能教学有机的结合起来 ，充分利用废旧物 习及新奇的事物充满探索欲望 ，在实践中反复地实验 ，不 的自然肌理纹路 、造型、色彩等 ，变废为宝设计制作出具 断地探索、创新。让学生在生活和活动中由观察、接触、 有创意性的工艺品、装饰画，装饰办公室、家居、宾馆、 操作 、实践而获得有用经验 ，即 “从做中学”。手工制作 教室等 ，美化我们的生活环境和工作环境 ，培养了学生的 课不同与其他课 ，它包含 了许多思想性内容如：废弃物利 创作意识和环保意识 ，同时学好了手工专业技能为将来的 用、环境保护、创新意识的培养 ……激发学生热爱大 自 就业渠道拓宽了道路。 然、热爱生活、爱护环境、节约资源 ，作一个生活美化大 环保意识应从娃娃抓起 ，让孩子们从小就树立环保意 使和专业技能强手 。 识 ，废弃物再利用也让孩子们懂得勤俭节约和珍惜现有资 教学方法是关系到教育、教学成效的关键 ，让学生能 源。幼儿园可以利用生活中的废 旧物制作出教 、学具 ，布 更好的学好专业技能的同时更要学会如何培养情商 ，加强 置环境 ，为孩子创设一个既经济又丰富多彩的学习和生活 学生综合能力的素质教育培养，完善学生的独立性和合作 环境 ，同时，帮助幼儿感知生活，增长知识 ，从小培养勤 精神与探究精神 ，建构合理的、动态的、发展的、多元化 俭节约的精神和树立 良好的环保意识。因而在培养幼师学 的、开放型和创造型的教学方法。训练学生的眼力，即观 生的知识技能上 ，要注重培养学生的环保 意识和创新精 察事物 的能力 ，捕捉审美对象 的艺术审美能力 ，也即 神 ，给学生更多的动脑和动手的空间。在酒店管理专业方 “看 ”作品的能力及动手设计制作能力。采用的教学方法 面的插花课中，除了让学生学会用鲜花插花外还利用生活 主要体现在这几个方面 ： 中的废弃丝袜 、废弃的手揉纸等加工制作出美丽的丝网 1．开放的环境。充分发挥学生学 习的主动性、合作性 花、纸花艺等艺术花