环境工程专业强化实践教学的探索.pdfVIP

≤ 中国成人教育2009年第8期 环境工程专业强化实践教学的探索 。梁存珍 朱 玲 陈家庆 孔 惠 [摘要】 教学质量是学校的生命线，实践教学质量提高是高等教育质量的重要保证。本文结合具体实例从理论教学、 课程设计、实习、毕业设计等环节论述如何通过强化实践教学，提高环境工程专业教学质量。 [关键词]环境工程专业：实践教学；教学质量 众所周知，当前国内环境污染问 践能力与创新精神的重要途径和人才 解决实际问题的知识传授给学生。经 题严重，污染治理任务非常艰巨。理论 培养中不可缺少的重要组成部分。 过多年的积累，才能从根本上提高环 上环境_T程专业学生应该有比较大的 一 、 在理论课教学当中紧密联系 保行业技术水平。举一个例子，环保公 社会需求。然而，当前一个奇怪的现象 实际问题 司想承接一个废水处理T程 ，其 COD 是环境工程专业学生就业并不乐观 ， 按照教育规律，激发学生的主体 含量高达 1Ooo0m ，设想用混凝预处 而给水排水专业学生就业情况比较 意识和主动性是提高教学质量的重要 理后进行生物处理。一个好的处理工 好。其原因可能与环境工程专业实践 因素。课堂上仅仅讲授一些理论知识， 艺不仅要效率高，同时必须经济上让 教学不足有关，学生并不能解决现场 很难激发所有学生的学习兴趣 ，应注 企业可以接受。COD含量这么高的废 存在的问题，导致国内环保行业总体 重实践教学与理论教学相结合。理论 水，不管混凝处理是否有效，经济上是 技术含量不高。难治理的污染问题，一 与实践脱节是国内环保行业总体技术 很难被企业接受的。在授课时，不仅仅 直无法解决。所以，理论上有大量的污 含量不高的一个重要原因。某些热点 要让学生知道混凝处理可以去除胶体 染问题需要去治理 ，实际上环境工程 研究与实际应用有一定的距离 ，不能 物质、电中和等混凝机理，还必须帮助 专业学生需求量并不大。在当前的形 帮助企业解决实际存在的问题。相关 学生估算混凝处理的成本。总之，老师 势下，要提高学生就业率，就必须提高 教师应多去现场参观，与工作人员交 要亲临现场，不断提高 自己的实践能 学生解决问题的能力。实践教学是围 流，了解现场存在的问题 ，在此基础 力，才能在理论课教学中紧密结合实 绕教学活动 目的而开展的、学生亲身 上，查阅文献和实验室开展相关的研 际问题进行讲解。 体验的学习活动，它不仅是理论教学 究，这样才能从理论上与实践经验上 二、强化学生基本实验技能的培养 的验证、补充与延伸 更是培养学生实 强化教师的能力。然后把这些有助于 高等教育进入 “大众化教育”阶 1．教师在课堂教学中应给学生明确而不模糊的目标 ，这 (二)提供反馈以增强学生 目标获得的自我效能 种明确的目标比无 目标或让学生尽力去做更为有效。教师 1．反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。让学生 可以通过控制课堂教学的诸方面来鼓励学生采用利于自身 及时地了解 自己的学习结果会有相当大的激励作用。教师 能力发展的学习目标，引导他们使用有助于知识的融会贯 要适时地为学生提供奖励和言语反馈，这样可以为学生传 通和长久保持的高水平深加工策略，提高学生的学业成绩。 达效能信息，从而鼓励他们继续学习，直至 目标实现。 2．从课堂任务来看，给学生设置适合其能力发展的任 2．在学生将外在的奖励视为一种正的信息，即对 自己行 务。教师要善于根据教学内容创设问题情景，为学生设置利 为的肯定而非对 自己的控制时，学生的积极性会提高。因 于能力发展的学习任务，这种任务应该是有意义的，并且具 此，教师不应害怕使用外在的奖励手段 ，只是应使这种奖励 有适宜的难度。 与学生的实际学习表现相联系，这样才能提高学生的自我 3．从布置任务的方式来看，采取有利于学习目标定向的 效能，促进其学习。 分层布置方式。分层布置任务的方式有利于学生采取学习 3．奖励与惩罚是反馈的两种不同形式 ，明确地说明一种 目标定向。课堂教学中的总目标可逐个分解为子 目标，教师 学习结果也是一种反馈，教师不仅要适时地监控学习对某一 布置课堂任务的