生命化音乐课程与教学的本质、特征及意义.pdfVIP

牺教育EduCa蝻l 生命化音乐课程与 教学的本质、特征及意义 D钟腊 教育 的对象是人 ，是一个 育最大的悲哀 ，对生命 的漠视 命质量和生命 意义为 目标 ，而 具体 的 、现实 的 、活生生 的生 是教育最大 的失职 。随着社会 !且在教 育课程 与教学 中均体 命 个体 。而正 因为 教育 的对 象 的发展 ，人 们将 面对 越来 越多 f现 出关 于 生 命 教 育 的独 特 内 是人 ，就决 定 了教育必 须 面 向 的生存 压力 ，教 育对 生命 漠视 容 和方 式 ，从而使 音乐教育与 生命 ，以满足生命 发展 的需 和无助 的现 象 已经 引起 了国 j人 的生存 、成长和发展更为紧 要 ，提升生命 的质量为 己任 。 内外学者 的重视和反思 。珍视 密 ，有利于实现美 育功 能 ，完 然而 ，长期 以来教育却缺 生命现 已成为重要 的教 育研 成 陶冶情操 、提升素养 、促进 少对生命 的体认 ，缺少对生命 究命题 ，并在理论与实践上取 ；学生全面发展 的教育使命 。 的应 有尊重 ，缺少必要 的人 文 得 了颇为 丰厚 的成果 ，这 对 于 关怀，在功利主义及工具理性 改善我国教育中生命缺失的 薹 生命化音乐课程与 i 的指引下，偏离了人的发展目 现状具有重要意义。 墨 教学的本质 l 标 ，成为达成某种 目的的手段 。 概括地说 ，生命教 育就是 h 嚼 叛离 了生命 内涵 的教 育 ，使受 以生命为起点 ，激 发教 育 的 内 生命化音 乐课 程 的本质 教育本 身不是源 于生命 的 内 在生命 因素 ，发展生命 、完善 i在于激发音乐课程 内在的生命 在需要 ，而是异化为外在 的需 生命 ，以提升生命质量和生命 气息和生命激情 ，还音乐课程 要 ，把完整 的人变成单 向度 的 意义为宗 旨的教育理念 。而生 ；以生命 的本真状态。相对 于一 人 ，其 重要 表现 之一就 是对 生 命 化教 育就 是 使 教 育直 面 人 般 的课 程来 说 ，生命 化音 乐课 命 的忽视 ，甚至漠 视 。例如 ，我 的生命 ，通 过符 合生命 本性 的 程更强调对音乐知识的 内在理 国中小学体罚现象 比较严重 ， 活动达 到具有生命特性 的状 解而不是简单记忆 ，知识 的学 教师对 学生 常常进 行 “语 言暴 态 或程度 的教育活动 ，是 使生 习指 向对 音乐 的领 悟 、体验 以 力”。这些均对学生 的心理构成 命 教 育理 念 得 以贯彻 和实 现 及 审美 能力 的生成 。生命化音 持续 的阴影 ，影响学生的 自尊 ， 的教育活 动 ，是随顺 人 的 自然 乐课 程更 重视 经验 、体验 以及 导致 学生 心理疾 病 的发生 ，这 和个 性化 的教育 活动 。 j活动 ，更强调审美 的主体 陛。 反 映 了教育缺 少 对 生 命 的尊 音 乐 以其 强 烈 的感 染 力 对 教 学 本 质 的研 究 一 直 重 ；另一 方 面 ，受 网络 、影 视 中 和神 奇 的效应 成 为 生命 世 界 是 我 国教 育 界特 别 是 教 学 理 不 良信 息影 响 的青 少 年 学 生 的共 同语 言 ，世界 上没 有 哪一 论 界 的重 要 问题 并 形 成 了众 生命 意识 越来 越淡 薄 ，关 于 中 种语 言能像 音 乐 一样 超 越 时 多不 同 的意见 和说法 。 “特殊 小学生暴力行为和杀人 的报 空 ，沟通生命信 息 。因此可 以 ：认识说 ”认 为 ：教学过程就是 道越来 越多 ，有关 大学 生 自杀 说 ：音 乐 与人 的生 命 息 息相 学 生 的特 殊认 识过 程 ，这种认