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生命教育在初中思想品德课中的有效渗透 ◆ 王燕飞 近 几年 ，新 闻报刊上经常 出现 德课教学的始终 ，思想品德课也 因其 学生珍爱生命 ，教育学生从小就爱护 学生因家庭问题、学习压力、朋友交 特有的德育功能 ，在生命教育的学科 植物、动物，尊重别人的生命 ，也尊 往等原因而 自杀的报道 ，在现实教育 渗透 中起着举足轻重的作用 ，因此， 重 自己的生命，避免悲剧的发生。 中，也经常会发现有些学生在面对人 如何在思想品德课教学中渗透生命教 二 加强安全教育，增强 自我防 生的不如意时 ，不是用 自己坚强的意 育，成为当前思品教师面临的一个重 范能力 志去克服 、去 战胜 ，而是轻 易地退 要问题。 学校应建立健全各种安全工作 缩、放弃 ，生命教育迫在眉睫。 一 ． 培养学生珍爱生命的意识 制度 ，通过国旗下讲话 、主题班会、 生命教 育的思想是 由美 国学者 对学生进行生命教育 ，首先要 法制和安全知识讲座、黑板报、宣传 杰 ·唐纳 ·化特提出的 ，是素质教育 引导学生正确认识生命，培养学生珍 橱窗等形式，加强对学生的生命教育 的重要组成部分，它不仅要教育学生 惜、尊重、热爱生命的意识，增强对 和安全教育。创设一个重视安全的氛 珍惜生命 ，更重要的是要丰富学生的 生活的信心和社会责任感 ，树立正确 围，让学生观看安全教育影片 ，参观 精神世界 ，挖掘学生的生命潜能，使 的生命观 ，使学生善待生命、健康成 安全教育图片展 ，提高学生的安全意 学生在人格上获得全面发展。 长。现在的中小学生大部分是独生子 识 ；通过进行模拟演习，帮助学生掌 随着新课程标准的实施，教育学 女，以自我为中心，不关心他人 ，在 握 自救、互救方法。如创设一个学生 生热爱生命 、磨砺意志、陶冶情操等 生活 中缺乏对生命的尊重 ，漠视生 流鼻血或不小心划破手的情景，让学 为主要内容的生命教育蕴涵在思想品 命。每一个中小学教师都有责任教育 生运用他们先前学会的一些简单的处 学生的主观能动性 ，利于形成良好的学 现 出群体的力量和成功的分享 。教师要 插图等 ，课堂上学生争先恐后地展示 自 习交往方式和人际关系 。因此 ，在课堂 引导学生通过各种形式和渠道 ，表达或 己的作品。最后让学生 自己负责搞好本 教学 中，选择适当的时机诱导学生开展 表现他们的聪明才智，展示他们 的成功 班的情趣小报展出，让全校 同学都来分 自评互判 ，同时，还采用测验 、谈话、 收获，使之体验成功的快乐。 享他们的成果 。在整个过程 中，学生感 问卷、观察、作品展示、家长评定等方 在 《融入社会生活 陶冶高雅情趣》 受了生活中多种多样的美好情趣 ，当然 式进行评价 。通过评价 ，激起学生参与 的活动课 中，采取构思、制作 “情趣小 也促进了学生的成就感 。 学习的主动性和积极性，让每个学生都 报 ”的形式 。要求学生在一张洁净的纸 总之 ，学生的思想政治学习应该是 能享受到成功的喜悦，帮助学生树立 自 上展现出 自己的情趣所在 。版面要求 ： 一 种积极的、主动的过程 ，应该是一种 信心，促进学生积极主动地发展 。 1．标题 自拟 ，能体现个人特色。2．栏 目 内在的需要得到满足的过程。在这样的 四．分享成果 体验成功 设置 ：至少要有三个或三个 以上的栏 体验 中，使学生能科学地认识 自身的心 新思想政治课程 中一个很大的亮 目，能展示个人生活情趣。3．字体要 理，掌握一些应付刺激、澄清疑惑、处 点是每一课课后都有探究与活动，探究 求 ：栏 目标题与正文的字体大小，比例 理问题的技能，并满足他们对形成健康 活动课的 目的是为了鼓励全体学生的参 要适当。4．其他要求：小报制作人员可 心理和健康人格的各种需求，以利于培 与，通过活动增加学生的情感体验，从 单独完成，也可小组合作完成，时间是 养高尚的道德情操，使他们在体验中渐 而真正达到影响全体学生心理健康的 目 一