生物课外科技活动在培养人才中的作用.pdfVIP

一贵州教育 2009．7 交擅平日 生物课按教学大纲要求 ，让 水绵 ，这是淡水中常见的绿藻 ，教 学生掌握 生 物学 的有关 知识 ，这 材 中附有图，但认识水绵的形态， 生物课外科技活动在培养 人 是生物学最基本 的教学活动 。而 生活环境 ，必须通过学科活动，叫 课外科技活动是生物教学 的一个 同学们亲 自去采集 ，通过实物观 组成部分，它 的特点是不受教学 察才能巩 固书本知识 ，同时也能 大纲和教材 的约束 ，不受传统教 提高学生的思维能力 。我们采集 学程序 的约束 ，具有较大 的灵活 的含羞草，很 多学生喜欢用手去 性 ．它 以学生为主体 ，自己动手， 碰它 ，都知道它 的叶子手碰后 叶 自己设计 。教师 只处于指导和辅 柄合拢下垂 ，有 的学生 问这是什 助的地位 。因此 ，在培养人才 中 么原 因?学生提 出的问题 ，教师 具有下列作用。 应给予及时 的解答 ：这种现象是 生物的基本特征 “应激性”。当含 一 、 为 生物 教 学提供 直 观 教 羞草受到震动刺激后 ，叶柄很快 具 。培养学生思维能力 。提高生物 下垂 ，复叶合 闭。这是植物表现出 教学质 量 来的感震运动。学生又 问：为什 么其他 的植物 叶子没有这种现 由于生物不是 中考科 目，所 象?其实高等植物在受外界刺激 以学生对 生物课 的学 习兴趣 降 或不受外界刺激 的情况下，不 同 低 ，生物教学质量显著下降。例 的器官在不 同的时间都会表现出 如，我在辅导学生做植物原色浸 不同的运动形式：如植物 的向光 制标本 时 ，发 现有 的从初 中升 人 性运动 。根 的趋水、趋肥性等。含 中等师范学校 的学生 。初一学过 羞革的感震运动是它的叶柄基部 的最常见 的蔬菜名称都不会写 ， 具有膨大的叶枕 ，叶枕上半部细 如把 “莴苣”写成 “窝菊 ”，把 “菠 胞壁厚，下半部壁薄，当它受到刺 菜 ”写成 “波菜”．把 “荠 (ji)菜 ”写 激时，上半部膨压不变 ，下半部质 成 “齐 (qi)菜”等，常见植物属于什 膜透性增高，胞壁收缩 ，把部分细 么科 ．除了对十字花科 的 白菜较 胞液向细胞