电化教学在初中物理教学中的作用.pdfVIP

三 拓展活动内容，培养动手能力 体 网络软件时 (如采用完全汉化的 初中物理课本中的自然现象霜、 Authorware$]1作，它备有大量动画 、 雪、风、雨、雷、电、虹、水珠 、日 图片、声音素材 ，具有强大的输出功 宅 食、月食等是物理学中不可缺少的重 能)，一定要注意体现学生的主体性 要内容，为让学生学习和掌握好有关 地位和合理运用。如对于抽象难理解 知识 ，在教育教学中将课堂教学和课 的概念、定律，过程太快、效果不明 外活动有机地结合，充分利用学生 显 、观察范围小的实验 ，容量大、涉 活泼好动、喜好新颖奇事 的特点 ， 及的自然现象和社会背景多的物理教 把 电化教育作为一种教学手 段 让他们充分运用多媒体网络资源丰富 学内容制成网络课件，在课件中根据 运用于物理教学 中，无疑是对传统教 的优势和数码照相机、数码摄像机、 知识的内容与相互间的联系有机地组 学的一种改革，它给高中物理教学带 多媒体制作工具等来再现 自然现象， 合排列 ，将重点难点分解成知识点 ， 来了新活力，打破了教室中的沉闷空 在实践中培养锻练他们，把所学的物 列举实例并配上动画、声音和录像片 气。过去主要 是教师讲授 ，配 以图 理知识灵活地运用于实际。我们的具 断等，可以化虚为实 ，化静为动 ，化 表、演示等，部分学生的学习往往还 体做法是 ：1．分好活动小组5～6人一 难为易，化集中为分散 ，又能将物理 是比较被动 ，注入式的教育方法仍比 组。2．每小组备好数码照相机等必须 知识连续、完整、系统 、清晰、有趣 较普遍 ，而采用 电化教育手段 ，启发 工具 (学生家里有数码照相机的可借 地展示给学生，既能拓宽学习时空， 式 、讨论式 、探索性的成分大大增 用)，指导教师备好数码摄像机等 。 又能启迪学习思维 ，引导他们 自主学 强 ，对活跃学生思想 ，激发学生 兴 3．分配任务 ：每小组完成4～6个 自然 习。同时 ，教师根据学生的认知水 趣 ，扩大学生视野，培养学生创新精 现象的收集任务。4．收集的途径 ：运 平，及时调整教学进程 ，分层次地编 神 ，加深学生对教学内容的理解大有 用丰富的网络资源查找，利用摄编工 制 网络课件 ，即根据学生 的个别差 好处 ，对全面提高教育质量与效益 ， 具拍摄观察到的与教材内容相关 自然 异，编出分支式的教学程度，针对学 全面推进素质教育也有不可估量的推 景象，有些查找和观察不到的 自然现 生物理知识的学 习情况进行教学，对 动作用。 象可用人工的办法再造 。5．加工整理 有疑问的地方 ，可以通过老师的引导