高考专题甘肃省永昌县第一中学2014高中数学第五课时集合与函数学案新人教A版必修1.docVIP

甘肃省永昌县第一中学2014高中数学 第五课时 集合与函数学案 新人教A版必修1 教学内容： 内容子交并补集，还有幂指对函数。性质奇偶与增减，观察图象最明显。复合函数式出现，性质乘法法则辨，若要详细证明它，还须将那定义抓。指数与对数函数，两者互为反函数。底数非１的正数，１两边增减变故。函数定义域好求。分母不能等于０，偶次方根须非负，零和负数无对数；正切函数角不直，余切函数角不平；其余函数实数集，多种情况求交集。两个互为反函数，单调性质都相同；图象互为轴对称，Ｙ＝Ｘ是对称轴；求解非常有规律，反解换元定义域；反函数的定义域，原来函数的值域。幂函数性质易记，指数化既约分数；函数性质看指数，奇母奇子奇函数，奇母偶子偶函数，偶母非奇偶函数；图象第一象限内，函数增减看正负。 题型　指数函数的图象、性质的应用 例　(1)函数f(x)＝ax－b的图象如图所示，其中a，b为常数，则下列结论正确的是(　　) A．a1，b0 B．a1，b0 C．0a1，b0 D．0a1，b0 (2)求函数f(x)＝3的定义域、值域及其单调区间． 思维启迪：对于和指数函数的图象、性质有关的问题，可以通过探求已知函数和指数函数的关系入手． 答案　(1)D 解析　由f(x)＝ax－b的图象可以观察出函数f(x)＝ax－b在定义域上单调递减，所以0a1.函数f(x)＝ax－b的图象是在f(x)＝ax的基础上向左平移得到的，所以b0. (2)解　依题意x2－5x＋4≥0，解得x≥4或x≤1， f(x)的定义域是(－∞，1][4，＋∞)． ≥0，f(x)＝3≥30＝1， 函数f(x)的值域是[1，＋∞)． 令u＝＝，x(－∞，1][4，＋∞)， 当x(－∞，1]时，u是减函数， 当x[4，＋∞)时，u是增函数． 而31，由复合函数的单调性，可知f(x)＝3在(－∞，1]上是减函数，在[4，＋∞)上是增函数． 探究提高　(1)与指数函数有关的函数的图象的研究，往往利用相应指数函数的图象，通过平移、对称变换得到其图象． (2)对复合函数的性质进行讨论时，要搞清复合而成的两个函数，然后对其中的参数进行讨论． (1)函数y＝的图象大致为(　　) 答案　A 解析　y＝＝1＋，当x0时，e2x－10，且随着x的增大而增大，故y＝1＋1且随着x的增大而减小，即函数y在(0，＋∞)上恒大于1且单调递减．又函数y是奇函数，故只有A正确． (2)若函数f(x)＝e－(x－μ)2 (e是自然对数的底数)的最大值是m，且f(x)是偶函数，则m＋μ＝________. 答案　1 解析　由于f(x)是偶函数，所以f(－x)＝f(x)， 即e－(－x－μ)2＝e－(x－μ)2，(x＋μ)2＝(x－μ)2，μ＝0， f(x)＝e－x2.又y＝ex是R上的增函数，而－x2≤0， f(x)的最大值为e0＝1＝m，m＋μ＝1. 题型　对数函数的综合应用 例　已知函数f(x)＝loga(3－ax)． (1)当x[0,2]时，函数f(x)恒有意义，求实数a的取值范围； (2)是否存在这样的实数a，使得函数f(x)在区间[1,2]上为减函数，并且最大值为1？如果存在，试求出a的值；如果不存在，请说明理由． 思维启迪：f(x)恒有意义转化为“恒成立”问题，分离实数a来解决；探究a是否存在，可从单调性入手． 解　(1)a0且a≠1，设y＝3－ax，则y＝3－ax为减函数，x[0,2]时，t最小值为3－2a，当x[0,2]，f(x)恒有意义，即x[0,2]时，3－ax0恒成立． 3－2a0.a 又a0且a≠1，a∈(0,1)∪. (2)t＝3－ax， a0，函数t(x)为减函数， f(x)在区间[1,2]上为减函数， y＝logat为增函数， a1，x[1,2]时，t(x)最小值为3－2a，f(x)最大值为f(1)＝loga(3－a)， ，即，故不存在． 探究提高　解决对数函数综合问题的方法 无论讨论函数的性质，还是利用函数的性质 (1)要分清函数的底数a(0,1)，还是a(1，＋∞)； (2)确定函数的定义域，无论研究函数的什么性质或利用函数的某个性质，都要在其定义域上进行； (3)如果需将函数解析式变形，一定要保证其等价性，否则结论错误． 已知f(x)＝log4(4x－1)． (1)求f(x)的定义域； (2)讨论f(x)的单调性； (3)求f(x)在区间上的值域． 解　(1)由4x－10，得x0. f(x)的定义域为{x|x0}． (2)设0x1x2，则04x1－14x2－1， log4(4x1－1)log4(4x2－1)，f(x1)f(x2)． 故f(x)＝log4(4x－1)在(0，＋∞)上为增函数． (3)f(x)在(0，＋∞)上为增函数， f＝log4＝0， f(2)＝log4(42－1)＝l