立体几何中的“弱化”策略.pdfVIP

32 福建中学数学 2009年第4期 问题 的结果与a无关 ，于是可令a=0，所以原式 k∈Z．由于一 ，解得0=0，，一 ，相应地 开 =COS0+cos +COS =二， 故选D． 得到方程组的全部3组实数解为： 3 3 2 ： 0 X／2： IX3一43 数学的简单美不仅揭示了数学内容的高度抽象 1 0’ ：一’1Y3： ’ 性，而且包含懈题思维的敏捷性 ，解决问题时如何 尽快地从各方面选择新信息，有效地与已知信息进 解决数学问题的关键之一就是如何抓住要点， 行整合、编码，获得最佳解答方法，这往往受到数 不应过早地盯住某个局部的条件和结论，而要放眼 学简单美的支配．每一个复杂问题的背后都会蕴函着 全局．整体分析，数学直觉思维的基本特征之一就 一 个简单的解法，直觉的产生除了对美的认识 ，还 是从整体上把握研究的内容与方向，寻找问题的内 有赖于平时经验上的积累． 在规律 。摆脱解题常规和思维定势的束缚，从而对 美的意识能唤起和支配数学直觉，数学事实间 问题作出迅速、准确的直觉判断． 的最佳组合往往是依靠审美直觉作出的．在解决数学 4．从简单美中探索解题直觉 问题时，必须细心洞察、留意捕捉数学的美，找出 “简洁”、“理性”是数学中最引人注 目的美感之一 关键性的突破口，并将直觉思维和逻辑思维有机地 它决不是指数学的简易、单薄、初等，而是指理论 渗透结合起来 ，相互补充，才能相映成辉，最终达 的逻辑结构简洁，推导、证明方法的简单以及解答 到有效解决问题的目的． 形式的简便．所以很多数学问题。虽然有着大量表面 参考文献 上看来枯燥乏味的推理和计算，但其中却蕴含着内 1『1刘云章，熊加兵．数学活动中的直觉与灵感一打开 在的深逮、理性的美．因此，如果能通过直觉感悟， 数学宝库的金钥匙(新课标高中数学模块教材)．北 采用简单的观点、简化的方法对问题进行处理，往 京：中国大百科全书出版社，2006 往可以找到解题的捷径． [2]朱文芳．中学生数学学习心理学．杭州：浙江教育 例 4化简cos口+cos(+ )+cos(一 )的 出版社，2005 j j [3】七年高中选修教材编写委员会编著．数学问题探 结果是 ( )．