网络时代校对员素质简论.pdfVIP

新媒体 性，提高校对工作效率，逐步总结、摸索出 4．做好编辑的助手。对稿件认真把关，注 适应电脑出版的一系列新的校对理论，使 意是否重复见报；注意标题与内容搭配是 校对工作有新的突破。 否合理；把好报纸付印前的最后一道关。 第二，要尽快拓宽校对范围，从原始的 上至天文，下至地理，甚至中外历史都要 基本尊重原稿的机械校对及陈旧的校对方 有所知，这样在校对时就会得心应手，及 网络时代校对员素质筒论 式的狭区中走出，实行校检合一，才是全面 时发现疑问或差错，能及时提出并纠正。 提高校对人员业务素质的必由之路。 在工作时应将大脑细胞调整到兴奋状态。 一宁波日报报业集团，浙江 宁波 =00f)) 网络作业后的校对人员必须具备较 对稿件的内容、字词的含义、写作技巧、表 高的政治素质和业务素质，必须提高自身 现规格等进行记 和评判，从稿件中可以 的文化修养和文学素质，掌握广博的知 学到很多知识，是校对知识来源的主渠 识。具体包括：1掌握现代汉语知识。这是 道，是送上门的。网络运行后的校对，是校 校对人员必须具备的基本知识。有些采编 而不对，实质上是 校“正”，是编辑工作的 人员不小心出现的一些笔误，如果校对人 补充和延续，亦可称 “校对编辑”或 “校对 员不掌握现代汉语知识，就很容易把错别 检查”。这时的校对人员角色发生了转变， 字放过去。比如：形声字、会意字、通假字、 从原来依附原稿的被动校对工作方式转 异体字、一字多音(义)，还有一些习惯性的 化为丢掉原稿的 “以我为主”的主动校对 差错、理解上的差错及一些语法方面的错 工作方式。丢掉了原稿这根 “拐杖”，没有 误等。另外，必须具有相当高的语言文字 了依赖，校对人员的自我意识将更强，思 口 水平，有较强的语言运用及表达能力，对 考问题和提出的疑问更多，考虑问题的角 朱 汉字应了解它的音、形、义及语法、修辞、 度和方式更宽更广，校对人员的层次则应 立 逻辑等方面知识，有较强的识别错别字和 更高。这时的校对工作，更趋向于 “校对检 语病的能力。2．具有广博的文学知识。校 查”，很多地方行使了新闻检查之责。这就 对人员应做到 “文f文化、科技 、卫生等)武 要求校对人员既要能校正错误，还要能编 (体育、地区冲突等)双全”，成为一个无所 辑文字。校对人员在通读小样的过程中， 不精的 “杂家”。特别是文学知识。如果文 必须能识别出文中的错字、别字、用错的 学知识贫乏，那就很难发现原稿