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美国学生意外伤害和暴力预防工作指南简介 口 王琦琦 胡国清 为应对伤害对 学生造成 的严重危害 ， 1．建立有利于安全促进和伤害预防的社 2001年美国国家疾病预防控制中心协同来 自 会环境 地方政府、大学和志愿者组织的相关专家 ，编 社会环境包括 日常影响学生 、教职 员工 写了 ((学生意外伤害、暴力和 自杀预防工作 的正式或非正式的政策、规范、风气和机制 指南 。…考虑到美国伤害预防工作起步较早， 等 ，它既可以促进安全 ，但也可能增加意外 在不少方面都取得 了不错的效果 ，本文拟对 伤害、暴力和 自杀发生的风险。要建立安全 该指南予以简单介绍 ，以期为国内教育工作 的校园社会环境 ，学校可依据以下原则开展 人员和学者提供伤害预防方面的借鉴。 工作。 一 、 伤害预防策略简介 首先 ，学校应指派专人负责安全事务 ， 伤害预防理论提示 ，按伤害事件发生过 集全校之力制定和实施有关意外伤害、暴力 程可将伤害干预策略分为事前、事中和事后 和 自杀预防的规章制度和干预策略，并定期 三大类。根据预防措施的具体特点，干预策 对其进行评估和完善。为更好发挥干预策略 略又可分为环境 、产品、个人行为 、社会规 和规章制度的预防作用 ，学校应在学生、教 范、立法和政策几个方面 。其中，产品改 良、 职员工和家长中开展有效的宣传和沟通。 环境改变和立法干预对个人行为没有或甚少 其次 ，健康和学业成功是互相促进的。 要求，被视为被动干预。被动干预效果明显， 伤害高危行为与学生学习成绩差或行为问题 但在很多情况下较难实施。相对而言 ，行为 等有关。C2l学校应向学生和教职员工提供适宜 改变被视为主动干预 ，当个体形成主动、长 的管理和支持 ，提高教学质量 ，达到促进学 期和经常的个人保护性行为后 ，就可在较大 生学业成功 、健康和安全的 目的。家庭贫困、 程度上预防伤害的发生。 有特殊学习方式或特殊医疗服务需求的学生 二 美国 ((学生意外伤害 暴力和 自杀 容易出现学习障碍 ，3【学校可实施专门计划有 预防工作指南 介绍 针对性地帮助这些学生。 依据伤害预防理论 ，美国 《学生意外伤 此外 ，热爱学校的学生使用安全带、出 害、暴力和 自杀预防工作指南 从八个方面 现亲社会行为的可能性较大 ，而很少出现情 提出了加强学校伤害预防工作的建议 ，以下 感压抑 、自杀、饮酒或其他不良行为。[4】学校 逐一对其进行介绍。 应在校 内倡导亲社会价值准则 (如：反对恐 吓 ，乐于助人)，鼓励学生热爱学校 ，营造互 预防工作中的重要组成部分 。学校可依据 自 助互爱、反对欺凌的校园氛 围。教职员工应 身和社区需要以及评估结果 ，依据行为改变 严格要求 自己，成为亲社会行为的模范。 理论及已有措施的实施效果来制定干预项 目 2．建立有利于安全促进和伤 害预防的 自 和课程 。学校应教会学生掌握必需的安全技 然环境 能和紧急情况下的基本 自救技巧 ，帮助学生 学校 自然环境包括学生活动的所有场所 避免和应对各种可能发生的伤害。[6】 和配套设施。学校应采取系列措施改进校 内