《归去来兮辞》说课稿VIP

二、 说教法和学法 (1)说教法 我主要采取讨论法、发现法、联想法。用讨论法是为了培养学生探讨学问的好习惯，这是练习思维能力的最佳方式；发现法是来训练学生发现问题从而提出问题进而解决问题的能力，是思维的高级形式；联想法练习思维的发散，有助于学生开拓思维空间，为创造思维打下基础。学习课文，内容主要采取诵读法，语言学习的规律是模仿，模仿很大成分上要背诵。 (2) 说学法 教法是为学法服务的，因为教法只有在适合学生认知规律的基础上才是有效的，因此我指导学生运用意义记诵法，因为高中学生正处于由机械记忆向意义记忆转变的时期，记诵要和理解结合在一起，这样才符合学生的记忆规律。 三、说教学媒体  为激发学生学习兴趣，我采用了多媒体教学辅助手段，引领学生思路，给学生形象直观的感受。在图片的选择上，我采用了古韵背景，加上音乐朗诵带，相信能够带领学生走入陶渊明的心灵木屋。品味如诗的语言，鉴赏如画的意境，把握如潮的感情。 1、走近作者 〖小资料〗 1.作者介绍： 陶渊明，一名潜，字元亮，浔阳柴桑人。曾祖陶侃曾官至大司马，祖父和父亲也做过太守、县令一类的官，不过到他时，家境已经没落。 陶渊明少年时代由于家庭和儒经的影响，对统治阶级抱着很大的幻想，有“大济苍生”的壮志。但他的家世