“中国的河流”说课稿.docVIP

“中国的河流”说课稿 　　一、说教材。 　　1.教材内容及在学科的地位和作用。 2.教学目标。 3.教学重点、难点： 　　1.学情分析： 2.学法引导： 　　1.教法分析。 2.教学手段。 　　1.教学设想。 2.课前准备(师生互补)。 3.授课过程。 1.找出长江发源地、注入的海洋;(结合歌词讲解) 2.找出长江干流流经的省级行政区; 3.找出长江干流流经的主要地形区。学生动笔描绘长江水系干流图，让学生直观感受 4.讨论：为什么长江是我国第一大河? 5.找出长江的主要支流、湖泊; 6.找出长江不同河段名称(直接指导读图); 7.结合“长江干流纵剖面图”讨论上中下游河段特征(学生讨论)，并找出长江落差最大河段; 8.小结河流特征： 9.“九曲回肠”的荆江河段。(如何治理) 14.作业：填充图册—长江 15.播放歌曲《滚滚长江东逝水》结束新课。理清思路，加强系统理解，为下节学生自主学习《黄河》作伏笔。 　　板书能简洁概括本节课知识内容体系，有利于系统理解记忆。 　　二、滚滚长江 　　(一)源流概况 　　1.发源地，注入的海洋，流经的省市区、地形区 2.长度6300千米，流量最大，流域面积最广 3.主要支流，湖泊 4.上、中、下游的划分地点：宜昌、湖口 5.河流特征： 　　新课程标准要求教师在实际教学过程中要能运用多种教学手段为学生搭建学习舞台，以引导学生积极参与，主动思考，在自主学习