充分发挥职校法律基础课服务功能的几点思考.pdfVIP

■ 德育不仅是思想道德教育，它应是 法、犯罪行为，避免和减轻不必要的伤 政治教育、思想教育、道德教育、法纪教 害，怎样更好地保护 自己和他人的合法 育和心理健康教育诸要素的有机统一。 权益，达到一般预防和维护青少年的双 其 中，政治教育 、思想教育是方向，是灵 重 目的。 魂 ，道德教育、法纪教育是重点，心理健 二、通过对 《宪法》的学习，促进青少 康教育是基础 。这五方面不可割裂 ，更 年权利意识的形成。权利文化是与人道 不能互相取代。职校 法“律基础课”，既是 主义文化、科技文化一起构成当今世界 -- I1法律知识课 ，又是一 门德育基础课 ， 三大文化主流的文化之一。在这种文化 它在给学生传授法律知识的同时，也发 的熏陶下，人与国家具有三种关系，即义 挥着独特的德育功能： 务领域的服从，自由领域里的排斥 ，权利 一 它能帮助学生树立正确的政治 领域里的依靠和参与，于是就产生了社 、 观，增强他们的社会责任感。 会和谐。权利文化的形成有赖于公民意 二 、能帮助学生树立正确 的世界 识的勃发。所以培养 观、人生观、价值观及权利义务观 ，使学 基础课 公民的权利意识必 生牢固树立权利与义务相统一的法律 须从小着手进行。而 观念 ，从思想深处激发学生遵纪守法的 考 口毛琰 青少年公民的权利 自觉性。 意识则必须通过对 三、由于法律和道德具有内在的联 的意识和观念，而且是发 自内心的一种 宪法 的学习，树立宪法至高无上 ，宪法是 系，知法 、守法与加强个人道德具有一 自觉意识，从而内化成良好 的道德品质 ， 公民权利的保障书这一基本概念。 致性 ，法律观念 、法律意识 的教育在很 能更好地服务于社会。而这种意识不是 三、学习 《民法》，促进平等和契约观 大程度上与道德教育具有相关性和互 自发的形成的，它是人们在社会生活中 念(诚实信用)的形成。人人平等和遵守 动性，在增强法律意识 的同时，也得到 学习和 自觉培养的结果，也是法律文化 契约观念 的形成必须依赖于 《民法》的学 道德水平的提升 ，也能培养学生 的道德 传统潜移默化影响的结果。而职校生是 习。从本质上讲，民法就是把一定社会商 自律精神。 介于少年和成年的一个特殊群体，他们 品经济发展的客观要求直接上升为法律 四、能增强学生的法纪观念 ，形成遵 既有年轻人的朝气蓬勃，又有少年的稚 规范。公民、法人的合法民事权益要受以 纪守法的思想观念和行为习惯。明确 自 气。从年龄来说，应该走向成年人的成 民法为主的法律保护，而保护的一个重 己的权利和义务，懂得用法律武器维护 熟，但