初中语文的思维激发教学.pdfVIP

初中语文的思 ●海南省万宁市北 浅淡如何提高取高计算机课的实效性 ． ●江苏省兴化职业教育中心校 董世军 新学期开始的第一堂计算机课 ，如果你问 ：发学生的学习热情。古人云：“亲其师，信其道。” 的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理 学生：你“们喜欢上计算机课吗?”绝大多数学生 ·深受学生敬重和爱戴的教师．学壁对他们的教 得符合认知规律。教师把新知识的难点、操作要 都会回答说：“喜欢!”这个回答听起来很悦耳，：导确信不疑，言听计从。当前的职业学校普遍存 点作为主要内容讲，把课堂的多数时间尽量留 而事实上，在后来的教学工作却会逐渐发现学 -在学生素质和基础较差的问题，这些学生大多 给学生操作，学生在操作中更能积极主动地学 生的兴趣不在于基本理论知识的掌握 ，而是在 ：本身就有自卑心理，体现在学习上更是如此 ，因 习、思考、实践。 于上网聊天等各种娱乐操作!学生将计算机看 ：此教师更要公平地对待学生，赏识每位学生，决 三、任务驱动教学法为主，其他教学法为 成是一个可以玩耍的工具而不是学习的工具 ，：不厚此薄彼，视学生为自己的朋友，对他们要更 辅，进行多样化教学探索。计算机课是一门以练 所以他们对于这种枯燥的计算机知识的掌握 ，：多的关心和耐心。要尊重学生的人格 ，树立关 习为主线的课程，如果教学步骤设计不好，安排 充满了对立感，课堂效果非常的不好，因此如何 t爱、激励教育的指导思想。 不紧凑，学生往往 自顾 自的操作，从而影响了课 上好计算机课，充分发挥计算机的作用，切实提 ： 二、以学生为主体，精心设计教案，优化教 堂教学的效果。 高计算机教学的质量，是一个值得探索的问题。·学过程。我们要明确职业学校培养的方向是技 总之，教师一定要想方设法，让学生想学、乐 以下是我在实际工作中总结出的关于这个问题 ：术工人，是应用人才，计算机课重在培养学生的 学、爱学。我相信，作为计算机教师只要重视和关 的几点想法。 ：上机动手能力，教师要明确能力 目标，并让学生 注每—位学生，结合教学实际、灵活运用教学原 一 、 兴趣是最好的老师，要提高学生的学习 ：了解 ，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识 则，便一定能找到适合自身实际教学的最佳方法 兴趣 ，首先要改变学生把电脑当作一种玩具的：去分析问题和解决问题，做到学懂会用。要根据 或创新更为优化的模式，以真正激发学生的兴 观念，要让学生清楚地认识到现在是信息时代 ：学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中 趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率 了，掌握一定的计算机操作能力是对一个人才 ：的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容 之目的，让学生掌握计算机这一现代工具使之 最基本的要求。其次，和谐的师生关系有助于激 ·和进度适合大多数学生的知识水平。根据学洼 终身受益。生容易理解和感兴趣的教学体系。 现行的《全日制义务教育 ：纯的知识传授为综合能力的培养。老师的教学 ：到充分的释放。在让学生说出假设自己是女娲会 语文课程标准》(实验稿)对语 -要给学生留点思考余地，不越俎代庖 ，给学生一 ·怎样造人时，让学生充分发挥了自己的想象力。 文的课程性质做了这样的阐 ：点自己动手的机会，激励学生的首创精神；教师 ： 总之，这样的课堂活动，既让学生感到他们 述：“工具性与人文性的统一，一要尽可能合理地运用现代教育技术，注意创设 在课堂学习中的主体作用和地位，激发了他们 是语文课程的基本特点。”“语 ：教学情景，运用启发式、讨论式等教学方式 ，培 ：的学习兴趣，又充分诱发了学生的思维。 文是实践性很强的课程，应该 ：养学生的思维能力与探究精神，提高教学效率。： 第三，创设课堂气氛。培养学生创新思维的 着重培养学生的实践能力。” (3)构建 “以学习者为中心”的理念，施展学 ：创新能力 “学生是学习和发展的主体。”：生的个性。新课程教学不能单纯从传统的 “满 ： 伟大的物理学家爱因斯坦说：“提出一个问 “教师在教学过程中根据学生 ·堂灌