挫折情境中青少年抗逆力的培育.pdfVIP

维普资讯 青年工作 挫沂情境中青少年抗避j2，的培育 ●孙召路 内容摘要：挫折情境是青少年社会化过程 中难 自己的压力源。而所有这些来 自这 不同方i的 以回避的一道 门槛 ，它对于青少年容易引发类似于 力正严重侵蚀着青少年的心理，使处于挫折情境和 多米诺骨牌式的心理和行为上的连锁反应 ，并 由此 亚“健康”心理状态中的青少年数量逐年 升。 产生一系列的青少年社会问题 因此，培育和提高青 对现实与 自身期望的认知分离 在市场经济条 少年的抗逆力，对于青少年的健康成长和社会化的 件下，青少年普遍有着较高的自我需求。但满足其 自 顺利实现具有十分重要的现实意义。 我需求的现实条件却往往并不具备。这种现实与期 关键词：青少年；抗逆力；挫折情境 的分离在当前主要表现在：物质生活的较高需求 与社会、学校和家庭提供的相对匮乏之问的分离；学 在心理学上，挫折是指人们在有 日的的活动中， 业成功的期望与同学之间激烈竞争的矛盾；自我表 遇到 自身无法克服或 自以为无法克服的矛盾、障碍 现的愿望与机会不均等的差距 ；强烈的独立、自丰和 或干扰因索时，其需要或动机不能得到满足而产生 自m的需要 与现实社会纪律和各种规范约束的反 的消极反应。作为一种情绪状态，含有挫败、5n挠、失 差；较强的社交意识 自己在社会群体中的地位不 意之意。而当不能满足个体需要的各种 内外环境或 相称之间的矛盾等等。所有这些社会现实与自身期 干扰因素相对积聚时，就形成了一定个体的拌折情 望的矛盾 、冲突和分离，都会使青少年的自尊心受到 境 严重伤害并产生 巨大的挫折感，且随着这些矛盾 、冲 突、对 和分离的加剧而愈加强烈。特别是在当前， 一 、 挫折情境是青少年社会化中难 以回避 青少年的入学年龄普遍提前，但与低龄化相伴而生 的一道门槛 的是他们的心理发展却严重滞后，认识问题的幼稚 当前，正处在转型时期的我冈亭十会，时代的变迁 性 、情感 的脆弱性以及心理发展上的失衡性，往往 与文化的冲突使得原来井然有序的社会秩序暂时失 使他们对社会问题的认识带有 自己强烈的主观性、 去了条理性，m现了各种社会群体从潜意识 、思想观 随：誊性和片面性，一H当客观现实与主观动机产生 念乃至行为方式的种种分化和重绀 。这利变迁、冲 巨大落差时，便往往怨天尤人，并迅速陷入挫折情境 突、分化和重组对心智尚未成熟的青少年心 和行 之 中。 为的冲击是巨大的。他fl,】i}I_对『眼前的现实往往感到 身心发展的不平衡性 心理学最新研究表明， 无可奈何，更难 以从纷繁复杂的现实世界l}|为 自己 十i至十八岁的青少年为人生第二次 “心理断乳 寻找到合理而明晰的解释。凶而，挫折情境就成为Jr 期”，而这种心理断乳的结果是青少年愈加走向 “独 青少年丰_卜会化过程中难以回避 的一道门槛。