高职英语交互式语法教学的可行性.pdfVIP

2009年第 2期 牡丹江教育学院学报 NO．2，2009 (总第 114期) JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATION SerialNo．114 ．- - | Ej 同职英语交互式语法教学的可行性 孙一 能 陈 玲 (浙江育英职业技术学院，浙江 杭州 310012) [摘 要] 如何开展语法教学的问题一直困扰着众多语言教师。本文通过对高职英语教学的特定要求和 当前英语语法教学不足的分析 ，提 出了交互式语法教学的概念，并提供 了两个教学活动设计方案 以进一步说 明 该方法在实践 中的可行性。 [关键词] 交互式；语法教学；交际能力 [中图分类号]H314 [文献标识码]A [文章编号]1009--2323(2009)02--0158--02 语法教学一直都是外语教学所关注 的一个重要话题 ， 的中介作用 ，是实现交际的手段 。反过来看 ，交际能力又包 是否要教授语法以及如何教授语法也成为语言学家及语言 括语法能力、社会语用能力、篇章能力和策略能力，因此我 教师长期以来争论 的焦点。本文拟结合笔者 的教学实践， 们不应该怀疑语法教学的必要性 。在教学 中，语法教学的 探讨现行教学法在高职英语语法教学 中的不足之处，并在 重要性还体现在 以下方面 ：第一，总结语言本身的规律 以帮 此基础上提出交互式语法教学适用于高职英语语法教学的 助学生 了解和掌握该语言，提高学习效率 ，达到举一反三和 可能性。 触类旁通之功效 。第二，教会学生如何利用语法这个 中介 一 、 离职英语教学的要求 来达到理解词和意思的 目的，以提高学生 的交际能力。 外语教学 的根本 目的是对学生 的英语语 言能力、交 际 三 、当前英语语法教学的不足 能力和跨 国际交流能力三项能力的综合培养 。而高职与本 传统的语言教学一直强调语法知识为英语学 习中最重 科 的根本区别在于类型的区别而不是学制 的区别 。英语教 要 的因素，以至把知识教学作为英语教学 目的，而完全忽略 学作为高职高专教育中的基础学科 ，它的教学也应随着高 了学生实际应用能力的培养 。这种做法过于重视语法体系 职人才素质培养 目标的变化而有所变革 。在 《高职高专教 的完整性，在整个教学过程 中，教师考虑的只是语法规则， 育英语课程教学基本要求》中，提 出了英语教学 中需要注意 把语法作为一种孤立 的知识来传授 ，缺少足够的语境 ，不能 的两个问题 ：一是高职高专教育培养的是技术、生产 、管理、 发挥语法的中介作用 ，导致语 言知识和语 言运用 的脱节。 服务等领域的高等应用型专 门人才 。学生要掌握必需的英 其次，在传统教学 中，教师是课堂的中心，多采用注入式讲 语语言知识和语言技能，具有 阅读和翻译与本专业有关的 解 ，学生则被动地记忆或进行古板的翻译操练。这种教学 英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打 法压抑 了学生 的学习积极性 ，其后果是学生虽然学 习了较 下一定基础。英语教学不仅应使学生打好语言基础 ，更要 为系统的语法知识 ，却写不出语言流畅、修辞恰当的文章， 注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理 日常 更难 以应用于 口头表达 。由此我们可看 出，传统的语法教 和涉外业务活动的能力 。二是英语教学要遵循 “实用为主、 学 已难 以满足高职英语教学的需求 ，必须进行调整改进。 够用为度 ”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力 另一方面 ，尽管交际教学法兴起并发展 ，甚至在有些学 并重 ，语言基本技能的训练和培养实际从事