高职院校体育教学创新的若干思考.pdf

2009年第4期 林 区教学 No．4 2OO9 总第 145期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．145 高职院校体育教学创新 的若干思考 任 伟 丹 (黑龙江省教育学院 艺体部，哈尔滨 150080) 摘 要：体育教学不仅担负着锻炼学生身体，增强学生体质、对学生进行思想品德教育的重任 ，而且在培养学生 创新意识和创新能力方面也发挥着重要作用。探讨了在新的历史形势下，如何在高职院校体育教学中培养学生的 创新意识和创新能力。 关键词：体育教学；创新；教学创新 中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2009)04—0111—02 高等职业教育的兴起，促进了我国高等教育的改革进 “感知一理解一巩固一运用”的模式以及技术、技能形成 程，然而在职业教育的快速发展过程中，体育教学却滞后 过程中的 “泛化～分化一动力定型一 自动化”的原理，将 了许多，对于提高院校学生的体质、培养学生的职业体育 体育教学程序分为 “讲解示范一学习掌握一巩固提高”几 和养成终身体育锻炼的技能及习惯，还有不尽人意之处， 个教学步骤。并 以此提 出相应 的教法手段，注重程式化 ， 因此，体育必需改革，才能适应新形势下的高等职业教育 使学生体验不到学习活动中的乐趣，不能有效激发学生的 的需要。 “创新是一个 民族进步的灵魂 ，创新是一个 国家 学习兴趣、积极性和主动性，长此以往导致学生主动精神 兴旺发达的动力。一个没有创新 的民族难 以屹立于世界 的丧失。 先进民族之林。”体育教学不仅担负着锻炼学生身体、增强 3．目标狭窄，忽视学生全面素质的提高。把体育教 学生体质，对学生进行思想品德教育的重任，而且在培养 学看做只是跑跑跳跳的单纯的身体活动，以传授竞技技术 学生创新意识和创新能力方面也发挥着重要作用。在新 为主要教学 目标，忽视感知和思维的有效参与，就技术教 的历史形势下，如何在高职院校体育教学中培养学生的创 技术，将教学过程简单化，一味引导学生机械模仿，追求学 新意识和创新能力，如何在高职院校体育教学中贯彻创新 生技术动作的复制重现，未能给学生提供充分发表见解的 教育，是摆在我们体育工作者面前的重大课题，需要我们 时空及提出质疑的机会，知识、技术的掌握缺乏一个思维、 认真研究和对待。 整合、内化的过程，这种只追求短期的显性效果，忽视学生 多种能力培养的教法体系，严重影响了学生创新素质的全 一 、 高职院校传统教育教学的局限性 面发展。 1．以教师为中心，抑制学生主体性的发挥。传统体 二、高职院校体育教学创新的思考 育教法以教师为中心，体育教师课前围绕 自我设计的教法 手段，把如何 “教”好作为研究教法的出发点，体育课上机 1．体育教学应立足素质教育，以德育为首，注重学生 械地实施 “教”的过程，以完成主观设计为 目的，忽视学生 个性发展。多年来，受应试教育的影响，学校教育始终把 作为一个独立的个性所具有的主观能动性和个性差异性， 传授知识放在最重要的位置。体育教学则过多地注重向 大多采用灌输式、传输式的教法手段，使主体学习发展的 学生传授体育运动的技术、技能、知识和提高运动成绩，忽 过程变成教师主演过程，学生成为教学过程的被动接受 视了对学生素质的全面教育。在快乐体育、终身体育和成 者，从而抑制了学生潜能的发挥与个性的充分发展，不利