浅论音乐教育在大学生素质教育中的作用.pdf

2009年第o4期 吉林省教育学院学报 No．04，2009 第 25卷 JOURNALOFEDUCATIONAL INSTITUTEOFJlLNI PROVINCE Vo1．25 (总220期) TotalNo．220 浅论音乐教育在大学生素质教育中的作用 焦亦慧 (包头师范学院音乐学院，内蒙古 包头 014000) 摘要：随着素质教育的观念 日渐深入人心，音乐教育在全面提升人的综合素养方面的作用越来越受到人们的关注。本文 将从音乐教育对大学生思维创造能力的培养、提高其审美素质、提升其人文素养以及培养其团队意识等方面作初步探讨。 关键词：音乐教育；素质教育；综合素养 中图分类号：G447 文献标识码：A 文章编号：1671—1580(2009)o4—0029— 2 我国自80年代开始提出素质教育，经过多年的 时间性，同时在一个时间段中展示多种场景和多层面 理论与实践探索，目前已引起教育界乃至全社会广泛 复杂的情感和思想是音乐艺术的优势。因而，理性欣 的重视。关于 “素质教育”这个概念的科学性及其内 赏、启发和引导学生思考甚至是作音乐的评判能起到 涵的科学界定，目前学术界仍在作积极的探讨。但 锻炼思维能力的作用。通过对旋律、节奏、节拍、速 是，“素质教育”观念已经深入人心，它作为我国教育 度、力度、音区音色、和声复调、调性、调式，这样的音 改革，尤其是基础教育改革的思路已基本上被确立。 乐基本创作表现手段的认识，对曲式的分析等使学生 音乐修养是艺术修养的一个重要组成部分，因而 了解音乐的更深层，感悟到创作者、表演者全神贯注 音乐教育在全面提高大学生的素质教育中也发挥着 于音乐中的思想，认知结构发现和总结艺术规律，对 重要的作用。 于突破思维定式开发创造力大有益处。 一 、 音乐教育能培养大学生的思维能力，开发其 二、音乐教育能有效提高大学生的审美素质，完 创造潜能 善其人格 音乐能激发学生的创造性思维，拓展学生的思维 音乐教育是以审美为核心，以音乐为媒介，培养 空间，诱导学生的想象力，提高学习的效率。爱因斯 大学生正确的审美情趣和感受美、鉴赏美、创造美的 坦曾说他的科学成就很多是从音乐启发而来的。美 能力的教育。在音乐欣赏过程中让学生充分感受音 国哈佛大学 1994年以来把音乐列位六大核心课程之 乐的美，正确理解音乐，由此提高自身的鉴别能力，自 一 。 低年级学生必须选修7～8种包括音乐在内的文 觉抵制那些粗制滥造、情调低下的音乐作品，多去接 史艺术 “公共基础课”，目的是培养学生的审美情趣， 触优秀的、民族的、高雅的音乐作品，扩大其审美视 通过全面提高学生艺术文化素养，进而促进学生创造 野，提高审美素质。 性思维。音乐教育是美育教育的一部分，它既有其他 音乐的特点是从感性人手，以情动人，以美感人， 艺术门类共有的规律又有其 自身的特点。在普通高 能直接进人人的情感，净化学生的心灵世界，培养学 校中，音乐教育更多倾向于对音乐的欣赏环节，这一 生健康的情感体验。古希腊哲学家柏拉图就极为重 环节是所有学生都能参与的实践活动。笔者通过多 视音乐教育的价值，他认为：音乐教育比起其他教育 年的教学体会到，在音乐欣赏的教学中根据大学生的 都重要得多，音乐的节奏与音调有强烈的感染力，可 知识结构、理解能力，强调理f生欣赏是十分有益处的。 以沁人心灵的最深处。