浅谈如何全面提高学生的语文素质.pdf

2009年第 2期 素质教 育● 浅谈如何全面提高学生的语文素质 韩仲琴 中学语文教学，无论进行怎样的 二、激发兴趣 有什么难懂的地方 ，因此，这节课笔 改革 ，教师的课堂讲授始终是最重要 由于传统的语文教学模式的影 者改为作品赏析课，让学生参与，师 的教学环节，在课堂上对学生进行 响，语文课堂单调、呆板。教师在讲台 生一起赏析。同学们根据 自己的理 听、说、读、写的训练固然是语文教学 上滔滔不绝，学生在台下索然无味， 解 ，先绘画成敕勒图，然后一幅幅地 的基本任务，但从学生的培养 目标 对语文课毫无兴趣，影响了学生语文 评论 ，由同学们 自己发言，找出每幅 看 ，又不仅仅是这些。因此，教师要从 素质的提高。兴趣是最好的老师。孔 画的优缺点。学生积极举手，各抒 己 全面提高学生素质的角度教语文，笔 子在 论《语 ·雍也》中说：“知之者不如 见：有的同学只画了牛，丢了羊；有的 者将从以下四个方面加以论述。 好之者 ，好之者不如乐之者。”可见兴 同学山画得太小；有的同学草原画得 一 、 培养感情 趣在教学中具有积极作用。语文教学 不够广阔等。最后找出几幅比较好 白居易曾说，“感人心者 ，莫先乎 应该有趣 ，让学生学得有兴趣 ，不断 的，明确课文内容 ：在连绵起伏的阴 情”。语文教学应该有情，情绪、情感 、 体验成功的乐趣。《童趣》是学生步人 山脚下，有一片广阔的大草原，天空 情操是情的三个阶梯。情绪的高涨 ， 中学以来学的第一篇文言文，刚刚接 像大的毡帐一样 ，笼盖着原野，一阵 是一节课成功的基础，是师生配合默 触 ，学生难免感到有所生疏 ，摸不着 清风吹来，草浪动荡起伏 ，牧草低下 契的前提。情感的投入是一节课的关 头脑，觉得枯燥无味。这时，作为教育 去的地方，有成群的牛羊闪现出来， 键 ，是净化心灵的重要一步。培养高 主导者的教师 ，培养学生的学习兴趣 黄的是牛 ，白的是羊 ，东一群 ，西一 尚的情操是一节课的终极 目标。例 是至关重要的，笔者便采用学生亲身 群，忽隐忽现到处都是。整堂课采取 如 ，在学习 《枣核》这篇散文时，笔者 经历的、感兴趣的童年趣事入手，果 的是人人平等 ，鼓励学生积极参与， 先用海外游子热恋祖国的感人事迹 然学生的兴趣立即高涨起来，纷纷踊 这样学生既掌握了文章内容 ，又增强 培养学生的爱国热情 ，然后指导学生 跃举手发言。接着笔者把文章以故事 了他们的信心与勇气，且学会了赏析 有感情地朗读课文，并通过教师范读 的形式讲给学生 ，学生对文中 “我”把 方法。除了上好语文课，还组织学生 调动学生情绪。学生练读的同时，笔 令人讨厌的 “蚊群”想象为美丽的“鹤 主持讨论 ，出板报 ，办手抄报 ，进行朗 者在旁边娓娓道来 ，文章起笔于朋友 群”，把蚊群冲烟飞鸣想象为 “鹤唳云 读作文 比赛 ，参加各种大型集体活 托 “我 ”带枣核 ，设下悬念 ，继而写 端”等等的想象非常感兴趣 ，这些又 动，使学生在语言交际实践中提高语 “我”为朋友送枣核，故弄玄虚 ，接着 都非常贴近学生的童年生活。讲完文 文能力。另外，在平时注重指导学生 踏访友人后花园抒发思乡之情，道出 章的故事情节后 ，又简单谈谈学习文 进行课外阅读 ，使学生在广泛的阅读 他要枣核的原因，这时才明白，小小 言文的意义和方法 ，消除了学生学习