高考直通车2013年高中物理1.2探究动量守恒定律精品课件沪科版选修3-5.pptVIP

动量守恒定律的简单应用 例3 如图1－2－5所示，设车 厢长为L，质量为M，静止在 光滑水平面上，车厢内有一 质量为 m 的物体，以速度 v0 向右运动，与车厢壁来回碰撞 n 次后，静止于车厢中，这时车厢的速度为(　　) 图1－2－5 【思路点拨】　确定研究系统——车厢和物体→分析系统受力情况→判断系统动量守恒→用动量守恒定律求解． 【答案】　C 【规律总结】　动量守恒定律在处理较复杂的问题时要比牛顿运动定律更简单明了，动量守恒定律不需要考虑中间的过程，只要符合守恒的条件，只需要考虑它们的初、末状态就可以了． 变式训练　质量为M的小车，上面站有质量为 m 的人，一起以速度 v0在光滑水平面上向右匀速前进，当人以相对于车的速度u 向左水平跳出后，车速为多大？ 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章　碰撞与动量守恒 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章　碰撞与动量守恒 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 1．2　探究动量守恒定律 核心要点突破 课堂互动讲练 课前自主学案 知能优化训练 1．2　 课标定位 学习目标：1.理解系统、内力、外力几个概念． 2．理解并掌握动量守恒定律的条件、内容及表达式的意义． 重点难点：推导动量守恒定律，会应用动量守恒定律分析计算有关问题． 课标定位 课前自主学案 一、探究物体碰撞时动量的变化规律 1．实验探究需要进行哪些步骤？ (1)猜想与假设；(2)制订计划与设计实验；(3)进行实验与收集证据；(4)分析与论征；(5)评估；(6)交流与合作． 2．在制订计划与设计方案中，计划使用气垫导轨进行实验探究，方案：使滑块甲碰撞静止的滑块乙，碰撞后粘在一起运动． 完成该实验需要测量的数据有：滑块甲的_______、滑块乙的______、碰撞前滑块甲的________、碰撞后甲、乙共同运动的_______． 质量 质量 速度 速度 二、动量守恒定律 1．几个概念 (1)系统：几个有__________的物体的合称． (2)内力：_________物体间的相互作用力． (3)外力：_________的物体对系统内物体的作用力． 相互作用 系统内 系统外 思考感悟 1．一个力对某一系统来说是内力，这个力能变成外力吗？ 提示：能．要看所选择系统，当所选系统发生变化时，这个力可能就变为外力． 2．内容 如果一个系统_________，或者________________，那么这个系统的总动量保持不变． 3．守恒条件 (1)系统不受外力作用． (2)系统受外力作用，但合外力为___． 4．表达式 对两个物体组成的系统，常写成：p1＋p2＝__________或m1v1＋m2v2＝_________________. 不受外力 所受合外力为零 零 p1′＋p2′ m1v1′＋m2v2′ 思考感悟 2．两同学在冰面上嬉戏， 甲同学想用力将乙同学推 开，如图 1－2－1所示， 结果是两人同时远离，这 是为什么呢？ 提示：在冰面上摩擦力可忽略不计，甲、乙两同学组成的系统动量守恒，相互作用前总动量等于0，相互作用后获得等大反向的动量． 图 1－2－1 核心要点突破 一、动量守恒定律 1．动量守恒的含义 (1)动量守恒是指系统的总动量时时刻刻保持不变，也就是说，系统动量守恒时，任意两个时刻的动量都相等． (2)只有初、末两个状态的动量相等，相互作用的过程中总动量发生变化的情形不能称之为动量守恒． 2．如何判断一个具体的物理过程中动量是否守恒 要判断一个具体的物理过程中动量是否守恒，首先要对这一过程进行受力分析，再根据受力情况进行判断．下列情况下，动量守恒定律成立： (1)系统不受外力作用； (2)系统受外力作用，但外力的矢量和为零； (3)系统受外力作用，合外力不为零，但合外力远远小于内力(物体间的相互作用)； (4)系统受外力作用，合外力不为零，但在某一方向上遵守上述条件，则系统在这一方向上动量守恒． 特别提醒：系统是否满足动量守恒的条件是应用动量守恒定律的关键． 即时应用 (即时突破，小试牛刀) 如图1－2－2所示，光滑水平 面上两小车中间夹一压缩了 的轻弹簧，两手分别按住小 车，使它们静止，若以两车及弹簧组成的系统为研究对象，则下列说法中正确的是(　　) 图1－2－2 A．两手同时放开后，系统总动量始终为零 B．先放开左手，后放开右手，此后总动量不守恒 C．先放开左手，后放开右手，此后总动量向左 D．无论先放开左手，还是先放开右手，待两手都放开后，在弹簧恢复原长的过程中，系统总动量都保持不变，但系统的总动量不一定为零 解析：选ACD.两手同时放开，两车受到的合外力始终为零，且初始总动量为零，