对多媒体技术与英语教学结合的理性认识.pdfVIP

维普资讯 136 企鼗 蒙天地 ·理论踱 ／2007／11 对多媒体技术与英语教学结合的理性认识 徐 红 徐玉蓉 摘 要：随着大学英语教学改革的不断深化，多媒体教学作为一 堂教学模式设计与实践层出不穷，并取得了令人满意的教学效 种现代化的教学手段以其容量大、直现形象和快捷高效等特点 果。 受到广大师生的关注，它激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气 2．大学英语发展的必然趋势 氛，从而显著地提高了课堂教学效率。但在多媒体运用中也存 多媒体技术是大学英语教学的最好教学手段，它能创造一 在如下问题：有些教师过分重视多媒体而忽视常规教学手段，教 种融真实性、交际性、知识性和趣味性于一体的教学环境，有助 学技能滞后，错用或滥用多媒体。因此我们英语教师应学会正 于培养学生发散思维和言语表达能力，促进英语思维能力的提 确使用多媒体，并结合其它教学手段一同提高教学效率。 高。外语学习和母语学习的不同主要在于缺乏必要的语言环 关键词：大学英语；多媒体 境，而语言环境是语言存在的条件，离开具体的语境，语言只能 中图分类号：G47 文献标识码：A 是一种抽象的符号(王奇民：2002)。以网络为中心的计算机多 文章编号：CN43—1027／F(2007)11—136—02 媒体技术创设的教学环境可以使学生根据个人的兴趣爱好和任 作 者：江西农业大学外国语学院讲师；江西，南昌，330045 务要求自由地选择学习内容、学习方式和学习进度，使学生的主 动性和自主性得到最大限度的体现和发挥。 随着科技的发展，网络多媒体技术作为一种技术手段，进入 二、多媒体教学系统的优势 了教学行列，也对传统的大学英语教学无论是在内容上还是教 学模式上都产生了重要的影响。网络多媒体图、文、声、像、影合 1．弥补课堂教学课时的不足 ，形象、直观、容量大的特点，使课堂教学变得生动活泼、丰富 计算机网络教学辅助模式通过声音、图像、文字、动画一体 多彩，成为最佳的教学辅助手段，在提高教育教学质量，增强学 化界面加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、主体 生对知识多角度、多层次理解，促进学生综合能力的提高，使学 化、生动化，从而提高了学生的兴趣和记忆力，提高了学习效率。 生由被动接受转为主动争取等方面，取得了良好的教学效果。 网络资源为学生提供课文学习所需的教学资料，如背景知识、词 在大学英语分级教改中，多媒体技术与课堂教学的结合也成为 汇例句等不仅具有影视效果，而且信息量大。在同样课时内，传 一 种必要的手段。 统课堂上的粉笔和黑板是不可能提供给学生这样多的信息和学 习内容的。 一 、 应用多媒体网络进行英语教学的必要性 2．体现个性化学习 1．大学英语教学模式改革的需要 网络教学突破了传统教学模式的课堂教学时空限制，构建 我国大学英语教学历年来在行为主义理论的影响下，以及 了一个无限开放的教学空间，学生可以在任何地点、任何时候开 受种种条件的限制，尤其是硬条件的限制，在教学模式上一直保 展学习。可以按自己的水平和需要自由选取择不同级别和水平 持着一种 教“师一黑板一粉笔”的讲授型的教师为中心的教学模 的学习材料，或侧重词汇语法，或侧重课文理解，自己设定目标， 式。在这种模式下，教师习惯于讲精讲细讲透，学生习惯于听清 不断做出调整，决定学习进度。通过自测反馈信息，可以立即知 抄下记牢，教师与学生的交流与互动极少，学生学习的积极性主 道自己的学习结果，发现问题，以及时调整自己的学习难度和内 动性没有充分