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在教育科研实践中成长 江苏省 昆山市大市中心校 许杏泉 “教育要发展，科研要先行”。这是笔者多年来在 报 了苏州市级十五立项课题 “立足课堂教学，培养学 教育科研与管理中的深刻体会。在将近 30年的教育 生创新能力”。并进行了深入的研究。可喜的是。在课 教学生涯中，无论是在哪所学校 ，每到一处 ，笔者总是 题研究的过程中，我们培养了一大批热衷于教育科研 十分重视教育科研工作 。尤其是担任学校一把手 以 的青年骨干教师。目前 ，“十五”课题 已顺利结题 。回顾 来 ，笔者更是把教育科研置于学校一切工作的首位 ； 几年来 的研究情况，在上级领导的悉心关怀下 ，在广 积极主动地带领全体教师进行教育教学改革与研究 、 大教师的大力支持和积极参与下 ，课题研究不但能够 课堂教学实践的探讨与评价 ，脚踏实地地搞教研活 得 以顺利开展 ，而且取得了丰硕的成果。2005年 ，笔者 动 ，认认真真地搞课题研究 ；坚持做到 “科研服务”、 撰写的 《实施新课程余思》一文发表在 《新课改教育研 “科研指导”、“科研引领”，促使广大教师在教科研 中 究》杂志上；2006年，又撰写了 《美丽的批评》一文 ，发 逐步成长 ，促进学校形成浓厚的教育科研氛围。教育 表在 《中国教育》杂志上。2006年，我校又申报了省级 科研成就了一大批优秀的青年教师 ，同时也成就了自 “十一五 ”课题 “全面发展与学生个性发展的关系研 己教育科研的成长之路。下面．笔者就 自己多年来在 究”。我校全体教师正信心百倍投入到新课题的研究 教育科研方面所做的一些工作 ，谈几点粗浅的体会。 中。经过不断的实践与探索．我校已形成了 “勤于学 一 、 教研与科研相结合。努力营造 良好的科研氛围 习、勤于研究 、勤于总结”浓厚的科研氛围，课题研究 针对学校 目前的教育科研状况，笔者经过反复斟 扎实、全面、具体 ，带动了教师全员参与。在课题研究 酌 ，进行了以下方面的实践与思考 ：一是转变学校领 过程中，提升了学校的教育教学管理水平 ，提高了教 导的教育观念 ．建立科学的评价机制 。由重分数到重 育教学质量，形成了全校 “重科研”的氛围，努力实现 课堂教学，由重结果到重过程 ，站在素质教育的高度 ， 了 “办人民满意的学校”的愿望。两年来的课题研究 ． 全面地 、科学地评价每位教师，争做教研、科研的领头 扎扎实实 ，进展情况 良好，现 已初见成效 ，并于上学期 羊；二是教研活动的开展，应该是民主、和谐、开放、创 通过中期成果鉴定 。教育科研提升了教师的业务素 新的，评课时，不设框框 ，不加限制 ，让大家畅所欲言， 质，推动了学校的发展。几年来 ，学校培养了昆山市教 大力倡导有思想、有创造的个性化教学风格 ：三是具 坛新秀、教学能手 1O多人 ，发表或获奖的论文近百 体抓教学的领导应该立足于教科研这块阵地的前沿． 篇 ，获得各级各类的名次及荣誉有 50多人次。 冲锋陷阵 ，与教师同甘共苦 ，为教师排忧解难，提供鲜 三、大力推行科研改革。不断促进教师的反思提高 活的研究思路 ：四是砍掉一些华而无实的 “门面”丁 在研究活动中，笔者能积极主动承担指导者、组 一 ● ● 作 、繁琐无效的强制检查 ，还教师 自主钻研的空间，着 织者 、带头者的角色 ，积极为青年教师搭建研究与交 ¨ ]_ ●●● ●● ● ●●●●●● ， 力带领全体教师抓实 “教研”，并以此为平台，促进教 流的平台，引领教师深入进行尝试研究 ．对实施情况 师科研意识的增强、教科研能力的提高和业务素质的 一 作阶段性总结 ，逐步向全校推广。与此同时，我校又开 提升，为广大教师进行