在语文课堂上培养学生的学习兴趣.pdfVIP

U 教海探索 21 在语文课堂上培养学生的学习船镥 ■ 王燕敏 春来了，春暖花开，春风拂面，给人美的享受。 激起了他们学习课文的兴趣。 但也给我们课堂教学带来了难题——春困。可有的 恰当地创设课堂情境 ，不仅激发学生学习兴趣， 老师上课 ，课堂上几乎就没出现过睡觉现象。究其 而且能拓展学生的思维 ，激发他们为解决疑难而积 原因，主要是这些教师在 自觉或不 自觉中运用 了课 极思考。有老师在教 《呐喊 自序》时，一个学生 堂晴境设置，活跃 了课堂气氛，激发了学生学习兴 提出：“鲁迅是坚强不屈的战士，怎么会产生寂寞苦 趣，以奇妙的艺术魅力牢牢地吸引住了学生。 闷的心情呢?”教师故意抛出一个错误的论断 ：“我认 所谓课堂情境设置，就是教师运用不同的教学 为，鲁迅生活在旧民主主义革命时期 ，如置身毫无边 手段刻意营造一种课堂氛围。如在讲授 鸿《门宴》一 际的荒原，特别是辛亥革命的失败 ，使他感到失望无 课时，我先打开录音机在琵琶曲《十面埋伏》的乐声 聊，因而便消沉下去了。”这论断一下，就激发起学生 中，深情地朗诵李清照的诗句 ：“生当作人杰 ，死亦为 们的纷纷质疑。有的学生提出：“鲁迅的寂寞悲哀能 鬼雄。至今思项羽 ，不肯过江东。”然后我这样介绍 不能叫做消沉呢?”也有学生提出：“有什么根据证明 项羽的生平：项羽，何许人也?他起兵反秦后，为解 鲁迅是消沉下去了?”经过思考、讨论、争议 ，大家取 巨鹿之围，亲率2万士兵渡过了漳水，在巨鹿迎战秦 得了一致的看法 ：鲁迅感到 “无聊”“悲哀”“寂寞”，是 军，终于战胜了章邯率领的2】【万秦军。巨鹿一战， 因为对旧民主主义革命的性质感到怀疑和失望，这 成为我国历史上以少胜多的典范。就是这么一位盖 只是找不到新的战友和战斗武器的悲哀和寂寞，绝 世英雄，最后却在四面楚歌中兵败垓下，他心爱的虞 不是真正的消沉。还有的学生提出：课文中所用的 姬为之 自刎身亡 在乌江渡 口，他感到无颜再见江 “居然”“暗暗”等词语说 明鲁迅 当时的心境虽然寂 东父老，让老翁渡走了自己心爱的宝马，又只身冲入 寞，但又是不甘寂寞的，由此证明他是不会 “消沉下 敌群。他身陷重尉，却无一人敢上前取其首级 ，最后 去”的。最后 ，教师因势利导地使学生们明白：“好梦 他哈哈大笑，说：“我把头割下，你们去领赏吧!”说 — — 寂寞——呐喊”是鲁迅的战斗历程 ，也是他思想 完，横剑 自刎，血流如注，在历史上写下重重一笔的 变化过程。 盖世英雄就这样死了。然而，生前他却有一个绝好 总之，语文教学创设课堂情境，设计教学内容，引 的机会杀死刘邦，这个机会就在 “鸿门宴”上。可是 发学生思维，营造学习氛围，都是为教学服务，使学生 为什么他错过了这个好机会呢? 鸿《f1宴》这个故 由苦学变为乐学，把语文学习变为一种精神享受。 事，深深地震撼着学生的心灵。这种情感上的震撼， (作者单位：河南省范县一中) 浅谈物理实验教学蚋飘顽点 ● 李爱玲 物理是一门实验学科，物理学的基本概念的形 只要学生学懂了书上的定律及操作步骤，一般都能 成，都离不开大量的自然现象和实验，因此物理实验 轻而易举地完成实