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如何激发学生学习的兴趣 庞书贞 (河北石家庄市栾城县窦妪镇二中) 兴趣是学习成功的最好的老师，同样，成 趣。在教学中，只有激发学生学--j的兴趣，才 功的教学所需要的不是强制，而是激发学生 能提高教学效果，良好的师生关系是引发兴趣 学习的兴趣。许多学生不愿意学，关键是他们 的前提，融洽的师生关系可以点燃学生学习的 没有兴趣，因此，作为中学的教师，首先应该激 热情，有了热情，兴趣才可以激发。另外，作为 发学生学习的兴趣。可以看到，凡是教学上有 教师要尊重、信任学生，用满腔热情去关心他 成就的教师，他们的课能让学生产生浓厚的兴 们，爱护他们，抓住学生学习的新鲜感和好奇 趣，那么怎样激发学生的兴趣呢?回顾多年的 心，创造最佳的心理状态，让学生在轻松、愉快 教学实践，我认为可以从以下几个方面激发和 的气氛中学习。 培养学生的学习兴趣。 三、让学生制作教具激发学习的兴趣 一 、 感染学生，激发学生的求知欲 对初学者，直观教具尤其显得重要。由于 要培养学生学习的兴趣，教师首先要对 自 农村条件的限制，学生见识少，知识面窄，学校 己的所教学科充满浓厚的兴趣及钻研精神。 又缺乏必要的挂图，我就发动学生结合课本， 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知 自己画一些简而易画的图片。如我的家庭成 者。”何为 “乐知者”?兴趣也。教师对教学有兴 员的图片，我们的教室、学校、商店和学生每天 趣，可以促使其 自觉主动的学习。作为教师， 接触到的人物和场地，然后让学生在图画下面 只有积极忘我地投身于教学活动，不断学习 写上图画所表达的单词或句型，学生 自己描述 新知识，吸收新经验，更新教育思想，积极探索 自己的图画，各种句型都体现出来。这样就调 及改变适应学生的教学方法，热衷于上好每一 动 了一些上课不愿听讲，爱乱写乱画的学生们 节课，才能产生 良好的教学效果。一个老师， 的积极性。如在教 “时间表达法”时，让学生 自 如果具备 了这些素质，再通过 自身饱满的工 制一个时钟模型表 ，一边转动指针，一边指导 作热情及灵活多变的教学方法，才能使学生产 学生练说英语，指针转得越来越快，学生对如 生想上这个老师的课的欲望，进而才能激发学 何用英语表达时间越来越熟练，从而，大大激 生们的求知欲。 ， 发了他们学-j英语的兴趣，使他们在不知不觉 二、良好的师生关系是引发兴趣的前提 中转化为学习兴趣。 新课改要求要注重学生的情感交流，这在 四、开展竞赛，调动学习兴趣 教学中十分重要。只有建立融洽的师生关系， 对刚升入初中的学生们来说，一切都感到 创设宽松的语言环境，和谐施教，才能减少学 很新鲜，他们有较强的求知欲望，具有进取心 生的心理障碍。在课堂上，老师要以鼓励为 和荣誉感。学生的竞争意识非常强烈。为了不 主，创造愉快的课堂氛围，帮助他们克服困难， 让每一位学生掉队，我把学生们编成有三个或 消除他们学习的自卑心理，培养他们的学习兴 四个成员的学习小组，采取手拉手、一帮一形 }2009晕年第舅3期 式，开展小组竞赛活动，如我们开展拼写单词 课间文化是课堂生活的延续，课间文化开 竞赛 、书写比赛 、表演大赛、英语对话抢答竞 展得好，会有效促进学生的课堂学习，教师应 赛等多种多样的形式，实行小组记分制或积分 该成为课间文化的先行开发者，努力寻找课堂 法 并定时定期的给予表扬和鼓励。这样，学 内容与课间文化的结合点，将有关的学科 内容 生们就争先恐后，乐于争先，乐于学习，调动 与充满情趣的活动形式相结合，让学生在身心 了全体学生的学习兴趣。 放松的同时，巩固知识，启迪智慧。作为英语 五、自编短剧，调动学生学习的积极性 教师，我们在教室的不同位置设置关 口。例如 学习要 “学以致用”，而英语的学习更是如 我们在学 “therebe”结构时，在墙上张贴一些 此。我们要让学生学