2014-2015学年四川省岳池县第一中学高二生物(人教版必修3)学案：第2章第2节（第2课时）.docVIP

学习目标 1．描述动物和人体的激素调节； 2．运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。 3．探讨动物激素在生产中的应用 学习重点 动物和人体的激素调节； 学习难点 激素调节的实例分析。 课前预习 使用说明与学法指导 通过血糖平衡的调节理解激素间的相互关系。 通过下丘脑、垂体、内分泌腺分泌的相关激素来理解激素分泌的分级调节。 知识准备 正常人血糖的三大来源与去路。 教材助读 一、激素调节的实例 1、实例一：血糖平衡的调节（看课本25——27页） ⑴血糖的来源有： ①从 消化、吸收而来；②由 分解而来；③由 转化而来。 血糖的去向有： ①氧化分解为 ；②合成 ；③转化为 。 ⑵人体内调节血糖含量的激素主要是由 分泌的 和 。 ①胰岛素是由 分泌的，其作用是促进组织细胞加速 、 和 葡萄糖，从而使血糖水平 。 ②胰高血糖素是由 分泌的，其作用是促进 ，并促进一些 转化为 ，从而使血糖水平 。 ⑶胰岛素和胰高血糖素的作用是 。在一个系统中，系统本身的 反过来又作为 调节该系统的工作，这种调节方式叫做 。这种调节是 中非常普遍的机制，它对于机体 具有重要意义。 2、实例二：甲状腺激素分泌的分级调节（看课本28页） ⑴当身体的 受到寒冷等刺激时，相应的 传到 ，就会分泌 ，TRH运输到 ，使其分泌 ，TSH随血液运输到 ，促使 的合成和分泌。 ⑵甲状腺激素的分级调节，也存在着 机制。 二、激素调节的特点 1、激素的调节的特点有 、 、 。 2、激素既不组成 ，又不提供 ，也不起 ，而是随着体液到达 ，使其原有的 发生变化。激素竟靶细胞接受并起作用后就被 了。 预习自测 1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（ ） A、甲状腺激素 B、生理盐水　　C、性激素 D、葡萄糖 2.血液中葡萄糖含量可维持在一定范围，与其无直接关系的物质或过程是（ ） A.胰岛素的作用 B.胰高血糖素的作用 C.生长激素 D.糖类转变为蛋白质 E.脂肪及氨基酸转变为糖类 3.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（ ） A、激素的作用与神经的调节作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶 C、激素产生后一般作用于其它细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素 我的疑问 学始于疑 上午第4、5节课时，同学们常常感到肌饿，那么这个时候大家的血糖浓度是不是比正常值低很多呢，为什么？ 课内探究 质疑探究 请画出血糖的来源与去向图解。 2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？ 3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？ 归纳总结 血糖的平衡主要受胰岛素和胰高血糖素的调节，也受神经调节，属神经-体液调节。 知识网络图 激素调节的实例——血糖平衡的调节 【模型建构】建立血糖调节的模型 错误！未找到引用源。 当堂检测 1、右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是( ) A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关 B．切除垂体后，①的分泌会增大，③的分泌会立即停止 C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加 2、下列关于动物激素的说法，正确的是（ ） A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的 B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分