2014-2015学年四川省岳池县第一中学高一生物(人教版必修2)学案：第2章第3节（第2课时）.docVIP

学习目标 1、知识目标 （1）掌握有关伴性遗传的有关计算。? （2）掌握判断常染色体遗传和伴性遗传的方法。 （3）能够举例说出伴性遗传在实践中的应用。 2、能力目标 培养学生的分析能力和计算能力。 3、情感与价值观目标 （1）通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学 态度； （2）通过教学活动，“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮 助学生树立辩证唯物主义的认识观。 学习重点 学习难点 能够在实际应用分析伴性遗传和运用计算方法 课前预习 使用说明和学法指导 1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。 知识准备 教材助读 一、性别决定的方式 类型 XY型（A表示常染色体） ZW型（A表示常染色体） 性别 雌 雄 雌 雄 体细胞染色体组成 2A＋ 2A+ 2A+ 2A+ 性细胞染色体组成 生物类型 人、哺乳类、果蝇及雌雄异株植物 鸟类、蛾蝶类 二、伴性遗传在生产实践中的应用， 1、指导人类的优生优育，提高人口素质 —— 遗传咨询 2、确定动物幼年时的性别,指导生产实践 预习自测题 1、决定猫的毛色基因位于X染色体上，基因型bb、BB和Bb的猫分别为黄、黑和虎斑色。现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和一只黄色小猫，它们的性别是 （ ） A.全为雌猫或三雌一雄 B.全为雌猫或三雄一雌 C.全为雌猫或全为雄猫 D.雌雄各半 2、下图是果蝇的染色体图解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y为染色体代号，a为控制果蝇白眼的基因，据图回答： （1）图中代号 是性染色体，该果蝇的性别是 。 （2）观察染色体的形态和数目的最佳时期是有丝分裂的 期。果蝇在减数分裂的四分体时期一个细胞内共有DNA分子 个。 （3）依据上图（左），请在右方框中绘出减数分裂后产生的两种配子中的一种染色体图。 （4）如果该果蝇与红眼纯种异性果蝇（中图）杂交，则F1果蝇的基因型是 ，表现型是 。 课后反思 课内探究 学始于疑 1、如何判断遗传类型？ 2.、伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系？ 质疑探究 探究1、已知鸡的羽毛颜色有芦花和非芦花之分，该性状是伴性遗传，你能设计一个杂交实验，对鸡的子代在早期时就根据羽毛来区分其雌雄吗？（芦花鸡羽毛由位于Z染色体上的显性基因B） 探究2、不同遗传类型子女患病率如何计算？ 探究3、基因在染色体上位置如何判断？ 1．理论依据 基因在染色体上，染色体分为常染色体和性染色体(大多为X、Y)。判断基因的位置就是判断基因位于常染色体上还是X、Y染色体上。质基因在叶绿体和线粒体中。 2．思路分析 解决这类实验探究性题目的思想方法是假说——演绎法。即根据不同染色体上基因的遗传特点，先假设控制一对相对性状的基因位于常染色体上，推出子代的结果，再假设控制这对相对性状的基因位于X染色体上，推出子代的结果，根据两种情况子代结果的不同，确定基因在染色体上的位置。 3 ．判断方法 (1)常染色体上的基因与性别无关，X、Y染色体上的基因与性别有关。 ①已知显隐性的情况下利用雌性隐性性状和雄性显性性状个体交配来判断。 ②不知显隐性的情况下，利用正交的反交的方法判断。 ③在已知子代雌雄个体表现型比例的情况下，通过分别分析子代雌性个体和雄性个体表现型的比例来判断。 (2)若基因位于细胞质中，即为母系遗传，可利用正交和反交的方法判断。 归纳总结 根据遗传系谱图确定遗传的类型 第一步：确定或排除伴Y染色体遗传。 第二步：确定致病基因的显隐性：可根据 ①双亲正常子代有病为隐性遗传（即无中生有为隐性）； ②双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断（即有中生无为显性）。 第三步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。 ①在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传； ②在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。 ③不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病； 显性遗传看男病，父病女正非伴性。隐性遗传看女病，母病子正非伴性。 题目中已告知的遗传病或课本