2014-2015学年四川省岳池县第一中学高一生物（人教版必修1）学案：第1章第1节.docVIP

学习目标 知识与技能 1、能够举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2、能够举例说明生命系统的结构层次。 3、认同细胞是基本的生命系统。 过程与方法 尝试将你获得的文字、图表信息表达出来。 情感态度与价值观 激发学生对生物学学科的学习兴趣。 学习重点 1、生命活动建立在细胞的基础之上。 2、生命系统的结构层次。 学习难点 生命系统的结构层次。 课前预习 使用说明和学法指导 1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。 知识准备 1、为什么说生命活动离不开细胞。 2、地球上的生命系统可以分为哪些层次。 3、为什么说细胞是最基本的生命系统。 教材助读 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。 2、AIDS是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。 3、生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4、生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。 二、生命系统的结构层次（熟记） 1、生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_ 8个层次，其中最基本的生命系统是________。 2、植物没有 层次，单细胞生物既可化做 层次，又可化做 层次。血液属于 层次，皮肤属于 层次。 预习自测 1、地球上最基本的生命系统是（ ） A.10周的胚胎 B.细胞 C.血液 D.小池塘 2、人体发育的起点是（ ） A.婴儿 B.受精卵 C.胎儿 D.卵细胞 3、一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（ ） A.种群 B.个体 C.群落 D.农田生态系统 4、地球上最大的生态系统是（ ） A.生物大分子 B.个体 C.群落 D.生物圈 课后反思 课内探究 学始于疑 问题探讨1：结合课本P2 问题探讨，回答以下问题 1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？ 2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？ 3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 问题探讨2：生命活动离不开细胞 分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系： 实例一：草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？ 实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？ 实例三：缩手反射的结构基础？ 实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。 艾滋病病毒是 生物，必须依赖于 中生存。生物体的 受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。 由以上实例得出： 单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。细胞是生物体 ____________________的基本单位。 质疑探究 1、如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一 棵松树、一只草履虫，又将怎样？ 2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一个？ 说明你的理由。 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是 请说 明理由。 归纳总结