2015届高考语文（二轮复习）课件：专题一《筛选文中的信息》.pptVIP

[学生答案1] A [失分原因] 学生1审题不准确，没有围绕题干要求“表明贡禹‘耿直’”选择材料，②是说皇帝虚心向贡禹询问政事，与要求不符。 学生2也是审题不准确，且对原文文意理解不透，不能分辨出符合要求的选项。 [学生答案2] C 参考译文： 贡禹，字少翁，琅琊人。以精通经义、品行端正而著称，被征召为博士，任凉州刺史，因病辞官。后来又被推举为贤良，任河南令，在任一年多，因公事被府官指责，被迫脱帽谢罪。贡禹说：“帽子一旦摘下，岂能再戴！”于是辞官而去。 汉元帝即位不久，征召贡禹为谏大夫，多次虚心向他询问政事。当时，年成不好，农业歉收，各郡县封地处境困难，贡禹上奏说：“现今大夫僭越诸侯，诸侯僭越天子，天子超越天道的情况由来已久了。承接衰微的局面，挽救混乱的礼制，恢复古代的教化，这一切都指望陛下您了。”元帝很欣赏贡禹的忠诚，就下令，升任贡禹为光禄大夫。 不久，贡禹上书说：“我八十一岁了，耳朵听不清，眼睛也看不准了，不能再对国家对朝廷有所贡献了，我就是所说的有损朝廷形象的人了。希望能辞去官职，在有生之年返回故里，(若能如愿)便死而无憾了。”元帝批示说：“朕因为先生有伯夷的廉洁，史鱼的刚直，遵循经义据守古道，不盲目屈从世风，孜孜不倦为民请命，是当今俗世少见的高尚贤良的人，因而亲近先生，希望先生参与国政。如今还没来得及多听听先生的惊世之论，先生却说要隐退，难道是先生有什么遗憾不顺心的事吗？”此后一个多月，任贡禹为长信少府。正赶上御史大夫陈万年去世，贡禹便接替他担任御史大夫，列于三公之位。 自贡禹在朝为官后，多次评论政事得失，上书数十次。贡禹认为，古时人民没有赋算口钱的负担，从汉武帝征伐周边少数民族起，开始向老百姓征收重赋，百姓生养儿子长到三岁，便要开始交纳口钱，因此百姓十分困苦，以至于出现生下儿子便杀死的现象，实在是很悲惨可怜。应当规定小孩七岁换牙以后再交口钱，年满二十岁再开始交纳赋算。贡禹又建议说各处行宫别馆以及长乐宫的戍卫人员可以削减一大半，以减轻百姓的徭役负担。再有各官府的奴婢总共有十多万人，他们终日游戏玩耍，无所事事，还要靠征收百姓的赋税来供给他们衣食，每年费用达五六万之多，应当将他们免去奴婢身份成为庶人，给他们吃的，让他们代替关东戍卒。 皇帝下诏，命令百姓生孩子七岁后再开始交纳口钱，这个规定从此开始。又停用了上林宫馆中那些皇帝很少临幸的处所，将各诸侯王庙的卫兵减少一半。其他方面元帝虽没有完全听从贡禹的建议，但很赞赏他的质朴耿直之心。贡禹又上疏，要求罢除郡国的宗庙，制定汉家宗庙迭毁的礼制，都未能实行。 贡禹任御史大夫几个月后去世，元帝赐钱百万，任其子为郎，官至东郡都尉。 做文言信息筛选题的基本方法是在明确筛选标准后将选句代入原文比对、排除。排除不符合要求的选项，从而确定正确的答案。比对、排除的过程，其实质就是用“一析两非”法排谬的过程。 1.“一析”就是辨析题干要求是直接表现还是间接表现。所谓“直接表现”，就是正面描述人物的语言、动作、心理；所谓“间接表现”，就是指侧面描述、作者评论等。题干未出现“直接表现”词语的，往往包括直接和间接两方面。上述试题要求“全都直接表明”，已明确答题方向，必须严格按要求去做。 2.“两非”就是非其人、非其事。非其人，就是首先排除不合人物标准的选句。命题者在设置错例时往往用“张冠李戴”法把不同人物所言之语、所为之事混在一起，而且在摘取选句时又多隐去主语。因此，解题时可先将选句代入原文，找出主语，即选句内容的发出者是谁，把那个(些)不合人物标准的选项排除掉。“非其人”的前提是题干要求选出“直接表明”的句子。比如上述试题中的第④句在原文第3段，这句话是天子的回答，也没有直接表明贡禹的耿直。 非其事，就是在满足人物标准后再看其人其事是否合乎条件标准。用“非其事”排除那个(些)不合条件标准的选项。命题者在设置错例时，往往利用学生缺乏语境意识的通病，故意选择貌似正确实际上脱离语境的似是而非的选句进行干扰。因此，学生一定要有语境意识，把选句代入原文，仔细分析揣摩，不可只看表面意思，还要看到句子的深层含意。 【参考译文】李丰，字安国，死去的卫尉李义的儿子。黄初年间，凭借父亲的官职征召随军。李丰起初为平民时，年龄十七八岁，在邺下名声清白，擅长品鉴人物，天下一致称颂，没有人不关注他。后来随军到了许昌，声名一天比一天大。他的父亲不希望他这样，就让他闭门谢客。当初，魏明帝还是太子时，李丰正在读书学习。等到魏明帝即位，捉到一个吴国投降的人，问他：“在江东听到魏国的名士是谁？”投降的人说：“听说有个叫李安国的人。”这时李丰担任黄门郎，魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。明帝说：“难道李丰的名声遍布于吴越一带吗？”李丰后来调动担任骑都尉、给事中。明帝驾