大学校园文化创新与创新人才的培养.pdfVIP

第29卷 湖北师范学院学报 (哲学社会科学版) Vo1．29 第6期 JournalofHubeiNormalUniversity(PhilosophyandSocialScience) No．6，2009 大学校园文化创新与创新人才的培养 周 国剑 (浙江师范大学，浙江杭州 310012) [摘 要] 大学的主要任务是为国家培养大量高素质的人才，尤其是创新人才。在探讨如何培养创新人 才的途径上，大多数是从培养方案，课程设置等显性方面进行研究。本文则从大学校园文化这种隐性的教 育培养手段入手，探讨校园文化对培养创新人才的作用。大学校园文化既要传承优秀传统，也要根据时代 发展而不断地创新，从而以大学校园文化创新为大学培养创新人才提供优质的 “土壤”，为创新型国家建设 培养更多的创新人才。 [关键词] 创新 ；校 园文化；创新人才；大学 ；培养 [中图分类号]G40—055 (文献标识码]A [文章编号]1009—4733(2009)06—0123—04 我国是一个教育大国，但不是一个教育强国，最显 自主创新能力的高层次人才，是建设创新型国家的关键 著的例子就是我国还缺乏在国际上有重大影响的世界 所在，电是我国从 “跟随者”走向 “引领者 ”，从 “中国制 一 流大学。为此，教育部决定在实施 《面向21世纪教育 造”走向“中国创造”的关键所在。 振兴行动计划》中，重点支持部分高校创建世界一流大 (二)创新人才的基本特征 学和高水平大学。中国需要一流的大学，而一流大学最 所谓创新型人才，是指既能继承前人 的知识和成 重要的标志是培养一流的创新人才。 果，又能超越前人的成果，能创造性地分析问题和解决 一 问题 ，具有首创精神的人才。创新型人才应具备如下一 、 大学与创新人才培养 (一)创新型国家需要创新人才 些基本特征 ： 我国科技人才资源总量 已达 3200万人，研发人员 1、具备 良好的学习素质。创新人才的整体素质、知 达 105万人，分别居世界第一位和第二位。但是我国自 识和能力结构等 ，都要通过学习才能获得。大学生的整 主创新人才的形势依然严峻，自主创新人才的数量和质 体素质由思想政治素质、学习素质、文化素质、身心素质 量，与创新型国家建设还有不小差距。据2005年 中国 四方面要素有机组合而成。其中，学习素质是形成其他 人才报告称 ，我国综合指数仅为0．35，在美国等48个国 要素的基础和前提，学习素质已成为创新人才的重要素 家中名列第37位。 质。学习素质教育必须重视学习智慧的开发。学习智 2006年 1月26Et，中共中央、国务院作出了 《关于 慧主要体现在 “爱学、会学、善学”三个方面。学习智慧 实施科技规划纲要 ，增加 自主创新能力的决定》，确定要 不是机械地学习，不是死记硬背，而是一种不断探索的 “全面实施 《规划纲要》，经过 15年努力，到2020年使我 过程 。 ． 国进人创新型国家行列。”并强调 “深化教育改革，加快 2、具有创造性思维能力。创新与创造、创造力和创 教育发展 ，推进素质教育和创新教育，为建设创新型国 造发明等是不可分割的整体。在信息社会，创新离不开 家培养结构合理、素质优 良的各级各类人才。”创新型国 创造性思维，创造性思维能力能够有效地提高人的创新 家建设对高等教育新一轮的改革与发展提出了许多新 水平，同时，创新又可